學校名稱：日本日本大學 にほんだいがく 所在位置：日本，千代田區學校設置類型：綜合性大學創建時間：1889年學歷：預科 專科 本科 研究生 學校性質：私立學生人數：81100人院校地址：6563

12月05日訊 據日本《中文導報》報道，目前，日本的全日制大學已從1995年的565所增加到現在的778所，但是在少子化不斷進展，生源嚴重不足的現實中無計劃地增加新設大學，使許多大學的教學質量嚴重下降，甚至有的走上了破產的道路，這也為中國留學生來日本留學提出了新的課題，如何選擇大學，已成為留學日本的一個必須認真思考的問題。

文科大臣向日本大學制度敲響警鐘

日本文部科學大臣田中真紀子11月2日表示，不能批準3所學院升格為大學，罕見地推翻“大學設置·學校法人審議會”的意見。田中大臣認為，日本現在大學泛濫、良莠不齊、生源短缺，應該徹底改革現行的大學審批制度，但在多方壓力下，田中大臣不得不于11月9日收回決定，但仍表示今后將推動大學審批制度改革。

據日本媒體報道，在日本文科省中，有壓倒多數的人認為田中真紀子大臣說出了他們的心聲。這三所大學的情況究竟如何不得而知，而田中真紀子指出的“大學過多，教學質量下降”卻是不爭的事實，有的大學以招中國為主的留學生充添人數，但是對于教學質量極不重視，造成教學質量大大下降，有許多學生及其家長花了昂貴的學費，培養出的卻是“廢材”。

日本大學進入倒產時代

10年前，小泉內閣實行規制緩和，設立大學的標準大幅放寬，使日本的大學猛增。

在 2000年日本共有649所大學(國立99所，公立72所，私立478所，私立大學的比例占73.7%)，而到2010年成，增加到了778所學校(國立 86所，公立95所，私立597所，私立大學的比例占76.7%)，其中以短期大學和專門學校經過改組變成大學的為多。

在50年代中期，日本的大學升學率為10%，能上高中的人也不到60%，因此能夠上大學的都被看做精英。到了1985年達到26.5%，當時的大學僅為460所；1995 年達32.1%，當時的大學數為565所；2005年以后，大學入學率達44.2%，大學數為726所，現在升學率已經超過了50%，大學數也猛增到 778所。

與此同時，大學入學適齡人口--18歲的青年人口在不斷下降，1991年，日本18歲人口為200萬人，而現在為120萬人。

這樣，大學入學者數從2000年的599,655人增加到2010年的619,119人，稍微3.2%，與此相對，大校數卻增加了20%，新設大學大量增加(比1995年增加213所，其中私立增加119所)。

由于大學的增長遠遠大于入學學生的增長，造成了大批學校生源不足，招不滿生的大學達46%。

由于生源不足，使很多大學放寬入學條件，入學考試出題極其簡單，甚至出現了只要交學費就可以入學的大學。有的大學還弄虛作假，冒領國家補助金。

日本青森大學曾經因為被文部科學省查獲上百名中國人以“留學”為名，實則以打工掙錢為實的違規操作事件。一時間，140余名中國留學生受到“勒令退學”的處分。

大學的過度增加和生源的減少，必然使許多大學走上破產之路，2003年4月份，位于廣島縣的立志館大學因無力經營宣布倒產關閉。這是日本戰后第一個停辦的4年制大學，它標志著日本私立大學破產時代的到來。學校關閉后，當時150名在校生的前景不得而知。

隨后更有大量中國留學生入讀的山形縣酒田短期大學也相繼倒閉，而2005年6月21日，位于山口縣的荻國際大學申請破產，這所定員為1340人的大學，當時只剩下194名學生，其中116名留學生，中國留學生有110名。

2008年8月22日，私立東和大學宣布倒閉，當時該校一至四年級共有81名外國留學生，中國留學生有77名。

2009年6月6日，在日本的名古屋附近的松坂市和新城市，大阪附近的尼崎市，神戶市的幾所大學里，同時都在召開緊急記者招待會，會上各大學理事長，校長面部表情沉痛地宣布大學經營陷入困境，將停止招生，并率學校有關人員幾度深深鞠躬表示謝罪。 這幾所大學是：松坂市的三重中京大學、新城市的新城大谷大學、尼崎市的圣托馬斯大學和神戶時尚造型大學。根據日本私立學校振興/共濟事業團以及有關專家的分析，日本現在尚有許多大學處境并不比圣托馬斯大學，三重中京大學好，連文部科學省的官員都私下承認，目前岌岌可危的大學起碼有二、三十所。

創造學園大學的倒產悲劇

11月20日，中國駐日本大使館教育處發出通知：近日，日本文部科學省宣布，根據私立大學法相關條例，將于2013年3月解散隸屬于學校法人堀越學園的創造學園大學。文部科學省已制定多條支援措施，妥善解決在校生的轉學等問題。請目前尚在創造學園大學學習的中國留學生立即與我處聯系，也請有家人或朋友在該校學習的人士盡快將此通知轉告，以便我們及時掌握大家的信息，協助維護大家在日學習、生活的合法權益和處理轉學等事宜。

創造學園大學隸屬學校法人堀越學園，是一所位于群馬縣高崎市的私立大學，成立于2004年。

該大學在日本教育界并不出名，如果一定要說說最能讓該校“引以為傲”的事情，當屬酒井法子入讀該校。2009年11月，因違反興奮劑取締法被判有期徒刑1年 6個月，緩刑3年的酒井法子，為了學習看護知識，開始在創造學園大學內上課。隨后，酒井法子登上該校主頁，并在YouTube上為學校進行宣傳。酒井成為該校學生的消息曝光后，大學主頁的訪問量和要求入學的咨詢人數就激增，利用名人效應增加入學率，創造學園大學達到了不錯的效果。

據學校網頁公布的消息，堀越學園的歷史可追溯到1966年，標榜是擁有創造學園大學、高崎醫療技術福祉專門學校、高崎藝術短期大學、高崎保育專門學校、全日本足球學院、堀越幼稚園、兒童王國幼稚園、創造學院大學附屬高中的綜合教育集團，以“國際”、“環境”、“福祉”、“創造才能”為中心，為地區文化的振興與創造性人才的培養付出了大量努力。

據公開的資料顯示，2009年4月，創造學園大學在東京成立分校，開設漫畫、動畫、游戲創作、配音演員、音樂藝術家、模特等課程、影像課程。同時還開設了留學生別科課程，主要教授日語及大學考試輔導課程。

創業學園大學一直被報道經營狀況不好，但是該校工作人員說：“自從酒井法子入學后，申請入學和詢問學校情況的人大幅度增加，主頁的訪問量也增長了不少。”

當時創造學園大學在主頁上放上了酒井參觀校園時的幻燈片式短片的消息陸續被日本各大媒體曝光，她成為實際意義上的廣告代言人。片中，制作人饒有心思地在捕捉到酒井溫暖微笑姿態的照片上配上她鼓勵大學生們“一齊努力學習吧”等話語，她的加入卻讓申請入學的人數大幅上升。

但酒井法子出鏡未能挽救早已經營陷入困境的創造學園大學。近年來，該校拖延教師員的工資和獎金的現場變成常態化，事情嚴重到甚至驚動了日本國家文科省。早在 2009年初，文科省立案調查創造學園大學的財務狀況，并向群馬縣教育委員會管轄的71家高中發布了調查通知，對該大學的不正行為作出警告，這在教育業界屬極其罕見的事情。同年3月，文科省再次發現創造學園大學涉嫌作假賬上報相關上級部門，取消了對該校的資金補助，并削減了群馬縣50%的教育補助經費。

不僅行為有不正之嫌，該校的教育水平也一度令外界質疑。2009年10月發行的《周刊diamond》報道指出創造學園大學旗下的學生考試成績合格率幾乎達100%，原因是“該校很少實施正規的考試”。

創造學園大學在教育界內名聲不好，甚至有人稱“只要肯出18萬日元的入學金和81萬日元的學費，誰都可以進去念書”。

2009年7月，該大學由于過期不提交自我評價書，學校法人已經收到了評價機關的“停止評價”通知。根據日本學校教育法的規定，大學或者短期大學有義務在每七年接受一次文部科學省等相關教育管理機構的評價，需要在自我評價書中提交有關教育和研究的報告內容，以及財務資料等，相關機構會給出評價，也可指導學校進行改善，評價結果較差的大學甚至可能被取消辦學資格。2009年6月底是提交資料的最后期限，創造學園一直未交資料，因此收到了“停止評價”的通知。

2012年3月，創造學園大學董事會被迫決定，于2012年9月底廢止東京分校和倉敷分校，并下令這兩校的負責人停止招募新生。

但4月10日，經營惡化已日趨顯著的創造學園大學東京分校舉行了新生入學典禮。東京分校的負責人說，“我們收到廢校通知的時候，已經向這19名新生發出了入學通知，因此，我們取得校長的同意后舉行了這次的入學典禮。為了保護這些學生們，我們打算和董事會商談，希望能說服董事會讓東京分校繼續存在下去”。

2012年入學的新生里，以中國留學生為主，共有19名新生入學。其中有6人進入創造藝術學部學習，9人進入社會福祉援助技術學部學習。

位于高崎市的總校因為沒有新生入學，所以2012學年沒有舉行入學典禮。截至2012年8月， 創造學園大學在校生只剩下220人。

雖然創造學園大學已倒，但負面消息仍在爆出。11月30日，有新聞報道，堀越學園原理事長堀越哲二為融資，擅自把借來的約100件美術品做抵押擔保，涉案金額達數億日元。借這些美術品時，他向對方稱是為了在創造學園大學辦“古代民居展覽”。30日早上，警察搜查堀越哲二家宅時，卻一件美術品也未找到；同在 11月30日，文科省向創造學園大學警告，禁止該校再進行招生宣傳。雖然文科省早已向堀越學園下達了解散命令，但在今年10月25日以后的某中文媒體上仍然有該校的招募留學生廣告。該廣告還虛構了在埼玉縣越谷市的校區及IT、貿易專業。

一些留學生的“游學”生涯

去年剛從創造學園大學畢業的留學生小芊告訴記者，這個學校學費貴，但其實并沒有學到很多東西。5年前，她到這個學校上學，第一年學費交了120萬日元，那還是留學生減免后的，此后3年也是每年交100萬日元學費。她學的是漫畫科，同學里中國人居多，也有韓國人和日本人。看上去課程表也排得挺滿，其實是幾個老師輪軸換班來上課。

很遺憾的是，上課的內容并不豐富，講臺上的老師很少講課，給大家布置點學習的東西，自己就坐下了，而學生們更是睡覺的睡覺，玩手機的玩手機，似乎學校與留學生形成了一種默契，那就是互不干涉，一個要錢，一個要留學簽證。

為了簽證，小芊還是每天去上學，但老師并不教授什么，漸漸地也知道都是在混。她告訴記者，如果老師好好教，自己倒是真愿意學的，而大多數學生都沒有求知欲，所以老師也教得毫無激情。

另一位目前就讀于某私立大學的留學生王華則稱很后悔進來前沒有好好了解一下學校的留學生人數。他說進去之后才知道留學生占了六七成，除了像一些高手云集的國立大學外，一些私立大學因為學生數量不夠而廣招留學生，有的甚至不用考試，只要你報就能上學，這就造成了一些原本抱著“游學”心理的學生隨便報一個大學，然后享受在日本的游玩生活，或者投入打工生活。王華告訴記者，他當時也是因為簽證匆匆報了這個大學，學的是經營學，他也曾想過學點東西以后找個好工作，但發現學校的學習氛圍不濃，比如說考試，有時候就是簡單寫一個報告，還有的教授指示學生買自己出的書，買了書，就表示學習了，就算這門學科及格了。

由于學費不便宜，王華也不想再要家里負擔，所以就一天打兩份工，上課時趴在桌上就睡，也無人管。漸漸地學點什么的志向越來越遙遠，就想著打工交學費，最期待的是能夠畢業順利就職。現在王華在上2年級，他準備3年級時參加各種就職活動，但對此也不是很有信心，因為上學期間并沒有學什么，日語至今寫不清楚，只能寄希望于日本公司需要會說中文的人。

王華說像他這種情況在他身邊并不少見，入學時只看容易進去，上課輕松，卻忽略了畢業之后求職時的艱苦。

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