【臺灣教育部 - 新聞資訊】南韓社會追求高學歷 造成高失業率及學生補習嚴重 2012年11月23日 12時訊
今年10月29日南韓統計局（Statistics Korea）與教育統計中心（Center for Education Statistics）發布消息：南韓成年人超過五分之二接受過大專教育。
精確地分析，以2010年為基準，南韓20歲以上的成年人口約3,670萬，其中百分之43.2，也就是大約1,585萬，曾接受過大專教育；此「大專教育」程度包括專科學校、大學、研究所在學生、輟學生、及畢業生。
40年前，也就是南韓社會向工業化起步的時候，接受大專教育的人口便快速增加。1970年時，受過大專教育的成年人約占百分之6.6，相當99萬3,000人；此百分比至1980年增為10.3，1990年再增為18.8，2000年增至31.4，2010年達百分之43.2，已經超過20歲以上成年人口的五分之二。
在此同ㄧ期間，教育程度在國小、國中、高中職的人數則快速減少。1970年時，由于家境貧困及其他種種原因，只接受到國小教育的成人，約百分之29，但到2010年，陡降為百分之4.3。高中職教育程度者，1970年時，百分之12.2，1995年增至百分之39，2010年又減至百分之32.5。
至于南韓人為何要搶著爭取接受大專教育，原因相當複雜，但據教育統計中心研究員分析，大致可歸納三點：第一、工業化社會需要具有較高教育程度的人力素質；第二、社會上普遍存在著對學歷的差別待遇；第三、人們過度熱中教育程度的不斷提高。
從就業人員所獲薪資的多寡，可以看出社會各界對學歷的期望或學歷等級的分類；仍以2010年為例，國中畢業工作人員，平均月薪161萬韓元；高中職畢業者，平均月薪189萬韓元；二年制專科學校畢業者，平均月薪198萬韓元；四年制大學畢業或研究所畢業者，平均月薪一躍而至295萬韓元。
但是，一窩蜂擠大學、追求高學歷的結果，卻產生兩個值得注意的不良副作用：一是高學歷高失業率，一是升學補習嚴重至極。
2005年時，大學以上教育程度者的就業率是百分之74.1，其后，他們的就業率便年年下降，2010年降至百分之55。因為業界大學以上教育程度的工作職位并沒有同時顯著增加；另外，這些高學歷者也不愿進入小企業工廠上班，更不愿從事較費體力的工作。
追求高學歷所產生的另一現象，是補習費激增。南韓去年百分之84.6的國小學生、百分之71的國中學生、及百分之51.6的高中職學生參加校外補習，全國一年補習費開支20兆1,000億韓元。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】南韓社會追求高學歷 造成高失業率及學生補習嚴重 本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
