【臺灣教育部 - 新聞資訊】迎接共同評量及數位教科書時代 美國各校加速寬頻化 2012年10月26日 12時訊

根據美國教育週刊(Education Week)本(2012)年10月17日報導，為迎接預計于2014-15學年實施的「共同評量」（Common Assessments，CA），美國各地學校亟需校園網路升級及加強全面數位基礎建設。另外，本年9月24日公布的一份各州教育科技愿景報告書，亦建議各校在2014-15學年前完成外部網路連線100Mbps/1,000users之標準以達成在2017年前教科書全面數位化之目標。在此雙重任務下，預期學校申請聯邦教育科技補助經費之競爭將更加激烈。

美國教育週刊報導，「學習基金會」(Funds for Learning)執行長John Harrington即指出:「無疑地，聯邦年度E-rate計畫經費23億美元的申請案競爭將更加激烈，這些申請案中尤其將增加很多對寬頻網路(broadband Web)的需求」；雖然聯邦通信委員會(Federal Communications Commission)近三年來持續鼓勵學校強化寬頻網路設施，但根據「軟體及資訊工業協會」(Software and Information Industry Association, SIIA)報告指出，不論是因應「共同評量」（CA）或面對當前快速發展的數位時代，「強大的校園連網」(robust on-campus Internet connections)都仍是當前學校最急切的需求(Quillen, 2012)。

此外，由美國各州教育科技主管組成的「教育科技主管協會」（State Educational Technology Directors Association，SETDA），也于本(2012)年9月24日公布一份揭示各州教育科技愿景的報告:「超越紙本:重新構思數位時代的中小學教科書圖像」(Out of Print: Reimagining the K-12 Textbook in a Digital Age)，報告建議各州學校在2017年前將教科書全面數位化，并具體建議各學區及各校應開始投資需有的設備及數位基礎建設，包括寬頻網路(broadband Web)、數位設備等，建議2014-15學年前，學校應該有外部網路連線的標準為:100 Mbps per 1,000 users，以及在2017年前達到1Gbps per 1,000 users的標準(SETDA,2012)。這標準其實也是允許學生及教師使用網路科技資源，例如教學影頻、網路研討會(webinars)、線上課程、開放式教育資源(open educational resources, OERs)及網路形成性評量及總結性評量的基本配備，而2014-15學年也正是「共同評量」（CA）上路的時間。

面對共同評量及教科書數位化之時代來臨，美國各校急須加速寬頻化及擴充網路數位基礎設備，這也讓聯邦、各州及學區、學校都將擴充網路功能及提升數位設備列為當前重點工作。

「教育科技主管協會」（SETDA）的「超越紙本:重新構思數位時代的中小學教科書圖像」報告，除列出許多當前各州及學區所正在進行的數位學習與開放式內容/開放式教育資源(open educational resources, OERs)之例子，并且針對政策及企業與教育人員提出多項綜合性建議，作為各州當前教育科技政策的重要參考。其主要建議事項包括(SETDA,2012):第一項:2017年前學校全面數位化，包括教材全面轉成數位學習內容。第二項:各州應建立愿景及規劃實施期程，以完成2017年全面數位化目標。包括廢除及修正相關教科用書法令，以及調整各項既定作法。第三項:重新定義教科書(textbooks)，讓資源及補助款項可以用在支持數位教科內容的發展。第四項:開始投資應有的設備及數位基礎建設，包括寬頻網路、數位設備等，建議未來二年，學校應該有外部網路連線的標準為:100 Mbps per 1,000 users，以及在2017-18學年前達到外部網路連接1Gbps per 1,000 users，及內部網路連接10 Gbps per 1,000 users的標準。第五項:原本對教科書及內容限制的政策，應該調整修正，僅提供建議綱要(advisory guides)，各州應該廣泛分享數位教材評估的分析或研究報告。第六項:確保市場對數位教材的開放性，可以猶他州的例子作為榜樣。(按:猶他州已訂定政策鼓勵開放式教育資源(OERs)在課堂使用，該州教學材料中心(Instructional Materials Center)也訂定教科書及課程規劃使用建議指引供學校參考，該項指引公布在網站上，并分成出版商、學科及課程等範疇，供學校及教師具體運用。)

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