【臺灣教育部 - 新聞資訊】加國大學應致力于推廣多元化學習 2012年10月26日 12時訊

當Atara Messinger從加國安省渥太華某高中畢業時，他已決定一身的志向──成為一名醫生。就讀高中時，Atara的強項為化學和數學，因此他希望能在大學里選修和生物醫學有關的課程。最終，他選擇了加國安省以其文科及理科著名的McMaster University就讀。在大學選課時，Atara除了必修的物理和化學的課程外，也選修其他用途較不明顯的科目，如哲學及人文社會等。

Atara 希望大學的課程能夠盡量多元化，而不是專攻某個主修，「我不希望在大學時限制所讀科目，因為我很清楚將來我從事的職業將非常專精于某個領域。」以目前許多企業皆反映大學畢業生空有一身的專業知識技術，卻苦無實質的操作經驗看來，Atara選擇多元化課程以接觸不同領域的訊息毋寧是個聰明的決定。

大學畢業生普遍有溝通不良及人群適應不佳等問題，且缺乏多面性考量的能力。成為一名專業人員，不應拋棄大學「吸收大量知識，成就優秀的推理及判斷能力并建立成熟的思考模式」的宗旨。為了確保學生在各領域皆擁有一定的了解與基礎，越來越多大學採取「核心課程」或「基礎課程」（Core Curriculum），藉由一系列多元化的課程讓學生接觸多樣領域，如文學、自然科學、地理、統計學及數理等相關科目。

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