【臺灣教育部 - 新聞資訊】巴拉圭教育部續推動《中學登頂》方案 2012年10月19日 12時訊
巴國在10月開始實施第二階段《中學登頂》（ProCEM）方案，以協助因部份科目成績不及格，以致無法順利拿到畢業證書的公立中學肄業生完成學業。這項方案從今(2012)年自5月份起先在首都亞松森及中央省試辦，課程完全免費，申請者在入學前須先經過分級測驗，之后由教師指導修讀過去未能通過的科目，同時為了不影響日常上班，學生可依需求選擇于夜間或週末上課。
《中學登頂》方案的申請資格為2004至2010年之間結束中學學業，且已唸完三年級者。在今年5月至9月的第一階段中共有75人報名，其中53人取得畢業證書，但依教育部的估計，因少數科目不及格而未能畢業的中學肄業生在全國約有2萬人。這項方案立意雖佳，但目前的主要缺陷在于教育部經費不足，故全國只有八所學校納入試辦，地理上的涵蓋面過于狹窄，無法顧及多數肄業生的需求。
根據針對該方案第一階段報名者所進行的調查顯示，經濟因素為導致學生無法順利完成中學學業的主因。由于巴國貧窮人口佔全國總人口4成，清寒家庭子弟一方面白天必須工作，所以即便就讀夜間部，也不易兼顧學業；另方面就業壓力使他們在中學三年學業結束后，難以留校補修未通過的科目。
資料
【臺灣教育部 - 新聞資訊】巴拉圭教育部續推動《中學登頂》方案 教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
