【臺灣教育部 - 新聞資訊】瑞典中小學使用平板電腦評估 2012年10月19日 12時訊
瑞典首都斯德哥爾摩市有越來越多中小學利用平板電腦輔助教學，而最近斯德哥爾摩市政府也將使用平板電腦輔助教學的學校調查使用情形及結果作評估。評估報告發現以平板電腦輔助教學的最大受益者是學習弱勢的學童。但是，各界專家對以平板電腦教學的方式意見相當分歧。
斯德哥爾摩市教育委員會于2011年選擇轄區內的13所中小學做為平板電腦教學的試辦學校，一年后的今天也將試辦學校的辦理情形作評估。教育委員長Ms. Lotta Edholm對評估報告相當滿意，她說：「試辦學校的平均學童學習表現都有所提高，其中又以弱勢學童的學習成果最為顯著，這些弱勢學童藉由平板電腦的教學方式提高其學習結果，其改變是非常明顯的。」
臨近斯德哥爾摩市的Sollentuna轄區里Tegelhagen學校在四年前校內所有師生手提電腦比即1:1，而在2012年的今天，該校每日的教學也均採用平板電腦。該校校長Eva-Lotta Kastenholm對利用電腦教學的方式頗有心得，她說：「學生得到最大幫助的是讀寫能力的發展。學童讀寫能力的提高及利用電子教學加強認字及寫字能力的年齡層也下降，正向的教學學習結果普遍受到肯定。尤其是年紀較小的小朋友手指運作能力還未完全成熟，使用電腦打字比直接在紙上運筆寫字容易得多。弱勢學童的讀寫能力利用電子教學更是有驚人的改善。另外，每個學童均平等對待，每人使用同樣的工具學習，并沒有人因為個別家庭經濟條件差異而在學習工具上有所不同，使得學童在學習上更為平等。」
現在有些幼稚園也開始使用平板電腦教學，而這種教學方式讓兒童醫生Hugo Lagercrantz有所異議，他解釋道：「人對周遭環境的變化都會產生反應。相較于兒童，成人的自制力較強，對智慧型手機及Ipad等電器用品使用完后較能即時抽離，但兒童的專注時間較短，不宜使用長時間久坐的學習方式教學。若將平板電腦教學的方式用在年齡較小的兒童上，反而導致兒童讀的能力下降及社交能力變差。幼稚園階段的兒童應藉由游戲的方式，在學習的同時也讓這個年齡層的小朋友在同儕互動的方式中學習社交，提升社交發展。」
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【臺灣教育部 - 新聞資訊】瑞典中小學使用平板電腦評估 本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
