【臺灣教育部 - 新聞資訊】加州中小學學習成就指標將調降考試成績比重 2012年10月05日 12時訊

加州州長布朗日前簽署總計19項與教育相關的法案，其中最重大改革就是，未來加州主要評量公立學校教學品質的加州學校「學習成就指標」(Academic Performance Indicator，簡稱API，亦譯為「學術表現指標」)，將不再完全只看標準測驗成績，以減輕考試文化對教學評量的影響。

本法案係由民主黨的州參議院臨時議長Darrell Steinberg所提出，目的在于希望擴大「學習成就指標」計算依據，降低標準測驗所占比重，特別是高中階段考試所占比率上限不能超過60%，并增加如畢業率或其他成份指標，至于在中學及小學階段，因為其他替代指標尚未發展成熟，因此考試所占比率規定至少應達60%。

目前，加州學校「學習成就指標」的滿分1000分中，完全依據的是學生標準測驗成績，長久以來被批評錯誤地引導教育品質評量，雖然家長及房地產經濟專家們總是拿這個指標評比來作為選校及購買房產時的參考。Steinberg表示，多年來，考試引導教學(teaching to the test)的問題一再地被提出，完全依賴只有少數科目、在答案卡上圈選的筆試，不僅不能代表人生，更是失敗的教育制度。

此項SB1458法案獲得數十個包括商業界、教育界及家長團體的支持，支持者甚至包括洛杉磯聯合學區(LAUSD)。未能在法案表態的加州學校行政主管協會(Association of California School Administrators)的Sherry Griffith也表示，支持者的共同心聲是，考試成績永遠不該成為驅動教育的動力。

在州長簽署后成為新法后，州教育委員會必須與教育廳長合作，共同在2016年前擬訂出其他的指標成份，例如包括學生「上大學的準備程度」(student readiness for college)或「技術培訓」(technical training)等學術能力及職業準備、出席率及畢業率等，該法案中特別強調過去「學習成就指標」較不注重的「科學」(science)與「社會科學」(social science)等的比重應予提昇。

參考資料

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