【臺灣教育部 - 新聞資訊】OCDE教育分析家談法國教育狀況 2012年09月28日 12時訊
經濟合作與發展組織(OCDE)于日前發表2012年版《教育概覽》(Regards sur l'education )。法國世界報教育週報(la Lettre de l'education)特別針對法國教育情況訪問了OCDE教育分析家Eric Charbonnier。以下為訪談內容：
問：2012年版教育概覽中首次出現針對幼兒教育的指標。在早齡(三到六歲)就學方面，法國是否始終具模範地位？答：在向最多數人開放這點上，法國的幼兒教育始終是範例。在OCDE會員國中，四歲兒童就學率平均為79%。在法國，四歲兒童就學率高達100%。此外，法國學前教育經費基本上都由政府支出(私人經費僅佔6%，OCDE會員國平均為18%)，這確保了家庭間的平等性。反之，法國對每位學生投入的經費較少，這也反應在班級人數過高上。在法國，平均每班有22名學生，OCDE會員國平均人數則為14人。
問：在學校作息方面，法國有何特殊之處？答：法國學生全年上課時數多。七到八歲學童每年上課847小時，OCDE會員國平均時數為774小時。但法國學生全年上課週數較少，除去放假日后，每年僅上課35週，低于會員國的平均38週，某些國家每年甚至上課超過40週。OCDE從未觀察到教育體系表現與學校作息間的直接關聯。以芬蘭為例，學生全年上課時數很少(七到八歲學生每年上課608小時)，但在PISA國際學生能力評量計畫中表現名列前茅。其他北歐國家學校作息與芬蘭相仿，但學生表現則較芬蘭差。不過，我們能證實的是，法國將課程集中在35週內造成過重的課表日程分配，使學生感到勞累，也減少了課業輔導的時間，不利于最需幫助的學生。
問：15到19歲青少年的就學亦是該研究的一項重點...答：的確如此，因為在1995年到2010年間，法國15到19歲青少年的就學率由89%下滑至84%。OCDE的平均值為83%。在比利時、荷蘭或波蘭，15歲到19歲青少年就學率超過90%。而更令我們擔心的是這些青少年的就業問題：在法國，71%的失學青少年處于失業或無業狀態，而OCDE的平均值僅為57%。
問：根據該研究的指標顯示，許多國家都面臨教師人才招募危機。您如何解讀此情況？答：這種情況一方面由薪資造成。在OCDE大多數會員國中，教師薪資低于其他具高等教育文憑者的薪資。另一方面，困難的資格考試也使學生怯步，尤其像法國，教師考試要求極高程度的學術知識。另外，新進教師又常被分發到問題較多的學校。社會對教職的肯定度也須納入考量，舉例而言，芬蘭對教職的肯定比法國高。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】OCDE教育分析家談法國教育狀況 各國處理這項危機的方式不盡相同。某些國家提出吸引人的經濟條件，某些則從師資培育課程內容或分發規則著手。以上海為例，是評量成績最佳的教師和校長被分發到問題較多的學校。問：不過，就人口統計數據而言，法國似乎還有優勢？答：在德國或義大利，許多教師都將在十年內退休，因此教師招募成為真正問題。在法國情況較不嚴重，因為教師相對年輕，近半數國小教師未滿40歲，較OCDE平均值42%高。而中學教師雖然平均年齡較高，仍約有40%教師未滿40歲，較OCDE會員國平均值高。不過，在1998年到2010年間，法國中學教師人數減少了8%，但學生人數卻維持不變。
(譯稿人：駐法文化組編譯)
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