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新增暴力勒索賠償 法投保校園傷害險學生日增

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新增暴力勒索賠償 法投保校園傷害險學生日增

【臺灣教育部 - 新聞資訊】新增暴力勒索賠償 法投保校園傷害險學生日增 2012年09月21日 12時訊 新學期開始,法國家長與教師對學校有信心嗎?若從保險合約數來評量擔憂程度,答案可能不如人意。保險公司Matmut在今年六月擴充了學生險保障內容,增加了暴力勒索的賠償,并在電臺大打廣告,強調校園內的傷害勒索情形。在開學前,該公司已售出一萬五千份保單。針對外界對廣告內容的質疑,產品部副主任Dominique Filsjean解釋:「這項產品回應了日漸頻繁的情形。學生險并非必要,但我們強烈建議家長投保。保單內容涵蓋了傷害取財(衣物、書包、學用品...等)與勒索,并包含上學途中發生的事件。給付內容不限于肢體傷害,學生若受言語傷害就能申請賠償。另外,我們也提供心理協助與家教課程。一份保單的費用為21歐元。對象涵蓋幼稚園到20歲以下的學生。」事實上,校園傷害險并非新的保險產品。法國最大的學生險公司 MAE從2001年起就在各種學生保險中涵蓋了傷害勒索的賠償。Facts &Figures顧問公司表示:「傷害勒索險成為保險業的新興產品。這項保險本身是合理的,但還需要學生敢于向父母告知受害情形,家長敢向警局報案。在所謂的敏感學區中,將傷害事件『公開化』并不容易。」法國主要家長協會FCPE主席Jean-Jacques Hazan不否認這項保險回應了家長的期待。他表示:「將校園傷害情形與其所造成的影響,有時相當嚴重,和某些學生每天承受的小迫害納入考量是件好事。但我們應該質疑的是:如何平息這種校園風氣?生硬地指出問題并不夠。」我們是否害怕包含傷害勒索在內的騷擾情形再度爆發?對此,巴黎東大學教授、國際校園暴力觀察中心主席Eric Debarbieux表示:「就統計數據來看,自1990年起,校園暴力事件數量大致都保持相同程度。根據兩項最近期的調查(2010年與2011年),在國中小階段,校園暴力問題牽涉10%的學生。其中5%到6%學生受到相當嚴重的騷擾,學校生活像是一場惡夢。但大多數學生在學校感覺自在。」他認為無需特別提出警示,但也無需慶幸。除家長外,教師與行政人員似乎也偏好提前預防。由傳統的教師保險公司MAIF和世俗團結自治協會(FASL)共同提供的教育業保單(OME)自2008年起已有46萬人投保。MAIF副主席Dominique Thys表示:「投保人包括中小學教師、管理人員、學務顧問、資料管理人...等。整體而言,我們保障了二分之一的公立學校教師,當他們遭受傷害或意外情形,無論作為受害者或事件責任者,都可申請理賠。」

學校名稱:荷蘭萊頓大學 Universiteit Leiden 所在位置:荷蘭,Leiden學校設置類型:創建時間:1575年學歷:本科 研究生 語言 網絡課程 學校性質:學生人數:17630人院校地址:http://helan./school/7691

職業風險保單費用為39歐元。而所謂的風險是什幺?1903年創立,以捍衛教師利益為宗旨的FASL主席Roger Crucq說明:「在小學階段,大多是教師與家長間的沖突。國中階段可能造成問題的則是教師與學生間的關係,有時也可能是同事間的關係。教師間的沖突情形略為增加。2010-2011年間,在ASL受理案件中,同事沖突佔6.7%,前一年度則佔5.9%。」其他風險則是校長或管理者部分。「校長占投保人的6%,但相關案件卻佔受理案件的20%。」四年間,MAIF共處理了8900件身體傷害案件、12000起法律保護案件(包括4100件污辱與威脅事件)、4500件民事責任案件。Thys表示:「我們受理了兩萬五千起案件,但也排除了等量的案件。就我看來,教育業確實暴露在風險中。但風險是否日益增加?我無法回答。我只能確定,學校不是圣殿,在越來越訴求法律途徑的社會中,學校也無法倖免。」教師方面則強調保險是長久以來一直存在的作法,無法用來證明對教書的恐懼。法國最大中學教師工會SNEF-FSU重申:「在學校中,對抗沖突的最好方法是團隊團結一致。但因為工作條件變差,這種一致性也變得脆弱。」另一教師工會SE-UNSA則稱許政府新增設500名「預防與安全助理」(APS)的做法。這些助理將在十一月初萬圣節假期結束后上任,希望能平息暴力情形最嚴重學校內的校園風氣。本文章來源于臺灣教育部,請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣,有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后,就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉,在孔廟設立“太學”,陳永華為“學院”,也是“太學”的主持人,可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學,還重視高山族的教育,鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后,更重視臺灣的教育事業,在臺灣逐步建立府學、縣學和社學,歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政(教育長官)。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后,為發展東部少數民族地區的文化教育,指示舉辦“番學”,從此高山族的教育得到了重要發展。

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