【臺灣教育部 - 新聞資訊】美國嘗試將4Cs融入教學 培養學生21世紀能力 2012年09月21日 12時訊 批判性思考（critical thinking）、溝通（communication）、合作（collaboration）、創造力（creativity），此四者為培養21世紀公民及面對全球經濟挑戰必備的能力，簡稱為"4Cs"。教育主管和教師人員們都了解應該培養學生更高層次的思維能力(higher-order thinking skills)，才能在全球情勢及架構中與人競爭，但如何將4Cs融入現有的教學課程內，對教育界的人士來說，是一大待突破的挑戰。由兩位倡導21世界教育人員專業學習團體「21世界教育領袖」(EdLeader21)成員Ken Kay 和 Valerie Greenhill合著的新書「主管的21世紀教育指導方針」(The Leader's Guide to 21st Century Education:7 Steps for Schools and Districts)，列出如何成功結合4Cs教學的7個步驟，提供給教育界的人士參考。Kay指出21世紀與20世紀的學校最顯著的差異在于，21世紀學校有兩種必備的態度，第一是了解到「獨木難支」(We can't do it alone)，所以要有合作精神、要求團隊合作；再者就是，能夠「承諾不斷改進作到最好」(We're going to have a commitment to continues improvement)，不會在聽到新政策或新理念時反應「這些我們都已經做過了」而是要問「我們怎樣可以作到更好」，這才是已準備好迎接21世紀新變動的學校。「主管的21世紀教育指導方針」一書目的，就是幫助教育領導者了解實行4Cs的步驟，不是冠冕堂皇的誓約，而是付諸于實際行動的深層行動。7項步驟如下：1. 訂定融入4Cs在其中的愿景 (Adopt your vision: Use the 4Cs and more)。2. 建立採用4Cs的群體共識 (Create a community consensus around the 4Cs)3. 將4Cs連貫體系運作中 (Align your system with the 4Cs)。4. 利用4Cs來培育4Cs主軸的教師專業能力(Use the 4Cs to build professional capacity around the 4Cs)。5. 將4Cs深植課綱和評量內(Embed the 4Cs into curriculum and assessment)。6. 用4Cs來支援教師 (Use the 4Cs to support teachers)。7. 以改進和創新來建立4Cs組織 (Improve and innovate: Create a 4Cs organization)。Kay同時表示，如果真有心系統性的改革，整體理論基礎和學區政策都得注入4Cs因子，并獲得學區教育委員會的支持和接納。其中最重要的策略是建立教師支援系統，讓教師隨時可獲得需要的幫助，無后顧之憂，他們才會興致勃勃的把4Cs帶入課堂中，真正落實在教學上。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】美國嘗試將4Cs融入教學 培養學生21世紀能力 有7萬名學生的維吉尼亞海濱(Virginia Beach)學區，將4Cs和以上所列之7步驟落實在教學已有4年之久，學區總監James Merrill表示，這架構可以讓他們循序重新組合融入21世紀能力和學區標準的課綱及內容，4Cs也是決定評量工具及執行社區要求如何教育孩童時的考量基礎。按照7個步驟，循序漸進，可確保所有利害相關的人員都能參與，大家都有機會發問，并表達自己的意見，逐步隨著政策及實行的改變而進展下去，眾人自然就會接納并習慣這些變動。如何評量4Cs及其他的學習成果可能是最具有挑戰性的任務，最近已有4Cs量表 (rubrics)被研擬出來，正待全美各地學區評論及給予意見后即可公布。另外，有些學校採用教師自行設計的評量，有些則使用學生學習檔案 (student portfolios)作為高中畢業的高利害關係評量(high-stakes assessment），此外各州「共同核心課程標準」(Common Core) 的推動，也促使一些評量機構發展能夠導引學生能力及成果的評量測驗。駐外單位：駐洛杉磯文化組吳迪珣∕藍先茜摘譯資料【臺灣教育部 - 新聞資訊】美國嘗試將4Cs融入教學 培養學生21世紀能力 臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
