肯特市人民委員黎雄勇(Le Hung Dung)副主席與教育培訓廳代表、肯特市人民委員會代表于9月17日舉行會議，談論有關如何建設縣市學校達到國家標準。
依據教育培訓廳代表表示，肯特目前有74所普通學校，包含21所幼稚園、39所小學、13所國民中學、1所高級中學。其中18%的學校達到國家標準，比起全國達到標準的學校還有一段距離。特別是與中央5大直屬城市相比。原因在于，每年投資教育建設的經費雖然有增加，但仍是不足，特別是較繁榮的郡縣。
此經費的限制，肯特市人民委員黎雄勇(Le Hung Dung)副主席指示：各郡縣需要重新并仔細調查，選擇接近達到標準的項目優先投資。教育培訓部將補助肯特20%教育投資經費。主要用于改進教室及教學設備方面，并針對簡陋的教室加強維修。
此外，也將特別加強投資建設幼稚園，讓肯特的幼稚園也能達到國家級標準。肯特教育培訓廳代表并強調：各區域需要做好需求分析，以決定是否新設幼稚園。并應考量學校規模大小，避免蓋太大的學校卻沒有足夠的學生，造成教育資源無謂浪費以及民衆的反彈。
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本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。【臺灣教育部 - 新聞資訊】肯特市加強各級學校設施達到國家標準 提升教育品質 臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
