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英國官方單位Ofsted發表《保護身心不便兒童》報告書

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英國官方單位Ofsted發表《保護身心不便兒童》報告書

【臺灣教育部 - 新聞資訊】英國官方單位Ofsted發表《保護身心不便兒童》報告書 2012年09月21日 12時訊 英國官方單位「教育標準、兒童服務及技能局」(Office for Standards in Education, Children's Services and Skills, Ofsted)近日發表《保護身心不便兒童》(Protecting disabled children: Thematic inspection)的報告書,同時提供報告全文以及精簡摘要這兩種版本供人下載。Ofsted的任務主要在于規範并督導英國境內小孩和年輕人照護的實施成效,以及任何年齡學習者在接受教育以及技能上的成果。該單位除了管理小孩的居家和社會照護之外,視察的範圍還包涵「兒童及家事法院諮詢服務」(Children and Family Court Advisory and Support Service , Cafcass)、中小學、大專院校、實習教師訓練單位、技能學習單位、成人教育及社區學習以及諸如監獄里頭的教育及技能訓練相關場所。此外Ofsted還評鑒地方議會所設置的兒童服務項目,并對于這些照護及保護兒童的服務提出具體改善建議。例如本次Ofsted即大規模走訪了12處地方議會,進行了173位身心不便兒童以及相關家長的訪談后,提出幾項具體措施供地方政府以及「地方保護兒童委員會」(Local Safeguarding Children Boards, LSCBs)作為改善的依據。該報告書一開始即提到這次的督導目的有三:一、希望藉由這本報告書能喚醒更多社會大眾對于身心不便兒童更多層面保護的關注;二、未來能協調更多元的評鑒機制,非單單由Ofsted所執行;三、期許地方保護兒童委員會能夠發揮它應有的監督效能。這份報告主要內容聚焦在于Ofsted所提出的幾項針對現行運作模式的督導發現:一、絕大部分身心不便的兒童皆有登錄在父母或照顧者名下接受高關懷保護;父母在接受訪問時認為政府所提供的服務是非常有幫助的,但若有更多職司不同業務的單位(multi-agency)協助,對他們的幫助將會更大。二、檢視針對這些需要政府幫助的小孩子所得到的資源并沒有經過妥善協調;很多計畫執行時并沒有完整規劃或是聚焦在最后結果。例如有些個案反應并沒有得到來自專業人士的協助,純粹由當地社工進行幫忙。三、每位身心不便的兒童所得到的政府協助及外界關心程度差距不一。有些個案因為有立即需要因此可以立即得到大量資源,但如此也相對壓縮到那些被評定為暫無立即需求的身心不便學童。

學校名稱:英國鄧迪大學 University of Dundee 所在位置:英國,鄧迪學校設置類型:創建時間:1881年學歷:學校性質:公立學生人數:17883人院校地址:University of Dundee Nethergate Dundee DD1 4HN UK 電話:01382 38 81 11 / +44 1382 38 81 11 傳真:01382 38 55 00 / +44 1382 38 55 00 Email:international@dundee.ac.uk9912

四、絕大部分身心不便的兒童都有受到訓練良好且極富工作經驗的社工人員照護;然而仍有一些少部分此類的小孩無法有此待遇,甚至有些地方政府及地方保護兒童委員會并沒有專業人員編制。五、大多數身心不便的兒童在實質需求以及精神慰藉上都有詳盡被紀錄下來并且獲得良好回應。專家及社工人員通常會針對個案進行拜訪并了解生活狀況。Ofsted的人員認為與身心不便的兒童及家長保有妥善的溝通對于這些兒童而言是有相當大的助益。六、大部分的地方政府及地方保護兒童委員會并沒有建立評鑒保護身心不便兒童成效的機制,必須倚賴Ofsted不定期的督導及建議,這使得各地方政府在處理本項業務時成效不一。資料

學校名稱:英國鄧迪大學 University of Dundee 所在位置:英國,鄧迪學校設置類型:創建時間:1881年學歷:學校性質:公立學生人數:17883人院校地址:University of Dundee Nethergate Dundee DD1 4HN UK 電話:01382 38 81 11 / +44 1382 38 81 11 傳真:01382 38 55 00 / +44 1382 38 55 00 Email:international@dundee.ac.uk9912

臺灣建省后,第一任巡撫劉銘傳推行革新,在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校,已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施,課程不再限于儒家經典,還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施,為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代,跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士()利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化,并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社,所以稱為新港文或新港文字。1636年,荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯(RobertusJunius)更開始在新港社創立學校招收平埔族學童,教授新港文、圣經與羅馬文字。后來,南部平埔族大社中,通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校,就是臺灣教育的啟蒙。

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