【中國教育報 - 新聞資訊】美國年度教師麗貝卡：幫助和激勵每一個學生 《美國年度教師麗貝卡：幫助和激勵每一個學生》新聞由中國教育報09月18日報道，轉載。
美國加利福尼亞州教師麗貝卡·米沃基獲得了2012年美國“國家年度教師”獎。 CFP供圖
5個月前，美國加利福尼亞州教師麗貝卡·米沃基獲得了2012年美國“國家年度教師”獎——美國320萬幼兒園和中小學教師中歷史最悠久的全國最高榮譽。5個月后的今天，麗貝卡來到中國，與中國的教師面對面分享其成功經驗。或許這次，我們能聽到對“好老師”成長之路不一樣的解讀。 ——編者
■胡樂樂
今年4月，美國總統奧巴馬在白宮東廳，按照慣例，給加利福尼亞州7年級英語教師麗貝卡·米沃基頒發了2012年“國家年度教師”獎。之后幾個月，為表彰2012年度美國“國家年度教師”和“州年度教師”，美國教育部先后組織了一系列活動，包括參觀教育部，共同探討提升教師專業水平的問題等。
無關風月
職業之路選擇了教學
麗貝卡來自加利福尼亞州洛杉磯縣中部城市伯班克市，是伯班克統一學區路德·伯班克初中的一位教師。
然而，有趣的是，盡管出身書香門第——父母均為從教30年的公立學校老師，但麗貝卡開始并沒想過自己要從教——在教室里面書寫自己的一生。起初，她想成為一名律師，但是后來卻在出版行業工作，成為一家教科書公司的項目協調員。然后，她做過一段時間的鮮花設計與規劃。
麗貝卡意識到，她應該做自己真正喜歡的工作，找到她想要的正確的職業之路。“我用了一些時間確定我想要的‘完美’工作的清單：創造、決策控制、有趣、靈活、穩定、與年輕人一起工作。這使我最終毫無疑問地選擇了教學”——女承家業。麗貝卡說，教書育人是一種天職召喚。“我可能沒有馬上拿起電話，但是我最終應答了來電——天職召喚。”
跨越困境
關鍵要讓教師職階化
“現在正是加利福尼亞州公立學校最不穩定的時期。由于州政府對教育財政進行了瘋狂的大幅削減，加利福尼亞州的老師正面臨極其困難的艱巨挑戰。”麗貝卡對美國《時代》周刊說。她表示，公共教育為孩子提供了非常多的盡可能高質量的教育，但是它得到的財政卻少得可憐。
學校名稱：美國牛津大學 University of Oxford 所在位置：英國，Oxford學校設置類型：綜合性大學創建時間：1096年學歷：語言 預科 本科 研究生 學校性質：公立學生人數：19486人院校地址：Undergraduate Admissions OfficeUniversity of OxfordWellington SquareOxfordOX1 2JD，United Kingdom8327
同時，當被問到有調查報告顯示，教師對于收入的滿意度是過去20年來最低的感想時，麗貝卡回答，她熱愛她的工作，但她了解許多教師因為被要求付出的遠高于他們所得到的而感到受挫。“感覺就是你用教育拯救了孩子們……但是如果你沒有桌子，沒有書籍，沒有技術，你就可能做不到這個。這顯然會讓任何人都士氣低落，而不只是老師。”
“大家期許通過教育給予孩子更好的未來，但是實際上卻困難重重。”麗貝卡強調，想要解決教育的困境，不是單單靠提升教師薪水就可以的。“更多的錢不是答案。如果給發10萬年薪，這事并不難，但還是不能解決問題，因為教育資源仍然付之闕如——我仍然不能突然就得到我的教學所需要的各種資源。”她說，事實上，老師們可能更需要的是讓他們的教室變得更好起來，以及“更加有領導性的責任，更好的培訓，更好的專業發展”。
因此，麗貝卡認為，對老師的評價應該是多角度的、全方位的、綜合性的，這樣才能提供一個教師的業績全圖。她強調，老師與他們的學生、同事、社區的聯系，和他們的學生的寫作分數和考試成績一樣重要，應該都被考慮到教師的評價中去。
同時，麗貝卡建議教師職階化，資深績優的教師除了教職，還可以擔任課程設計、新人訓練等工作，也理應從這些額外工作得到較高的薪水。她認為，在教師職階化中，老師開始是新手，然后逐漸成為優秀老師。麗貝卡表示，讓教師累積的經驗智慧傳承下去，發揮最大潛能，才是根植教育制度的關鍵。
成功秘訣
鼓勵學生參與教學
麗貝卡因為非傳統的教學和致力于幫助學生成功而獲獎。據了解，在激勵和鼓舞學生學習上，她通常運用質疑性的蘇格拉底教學法，刺激學生進行批判性思考，并創造性地進行充滿活力的課堂教學。
的確，麗貝卡努力為她的學生提供充滿興奮與活力的教學。麗貝卡說：“當有一個非常熱情、非常投入的老師的時候，學生們學得最好。我堅信，教師必須對他們的學生的進步——從幫助他們達到個人或校內的學習目標，到實現學區和州級的測試要求——負責。我們的學生是我們的未來，因此，必須盡最大的力量，激發他們，指導他們實現夢想。”
學校名稱：美國牛津大學 University of Oxford 所在位置：英國，Oxford學校設置類型：綜合性大學創建時間：1096年學歷：語言 預科 本科 研究生 學校性質：公立學生人數：19486人院校地址：Undergraduate Admissions OfficeUniversity of OxfordWellington SquareOxfordOX1 2JD，United Kingdom8327
在課堂上，為了鼓勵所有學生積極參與教學，麗貝卡把每個學生的名字都寫在卡片上，然后隨機抽取，幸運被抽中的學生，得在課堂上給大家朗讀課文和材料。為了抓住并維持學生的注意力，她會在學生做隨堂作業時播放音樂，或者插入一個關于自己小時候成長的故事。這些非傳統的做法，在其教學計劃和課程設計中事先都有精心的安排。
走向優秀
必須信任學生的潛能
對于教師的角色，麗貝卡從不認為一定是沉悶無趣的。麗貝卡深信，一個優秀的教師必然是充滿激情的、保持好奇與探求的和高期望的。
“全國各地的優秀教師，每天都在進行卓有成效的工作——變革學校、改變孩子們的生活、啟動項目、給孩子們提供最高質量的教學。所以說，教師的工作非常了不起。”麗貝卡強調，她對學生的潛能有足夠的信任。她表示，如果她與她的學生一起完成了課堂教學，她敢保證她的學生離開課堂時能夠成為比他們進入教室時更好的人。
美國教育協會主席丹尼斯·范羅凱認為，麗貝卡獻身于幫助和激勵每一個學生發揮自己的潛能。他表示，即使暫停表彰麗貝卡，我們也不能忘記是什么驅動她前行——對學生的成功至關重要的承諾。()
《中國教育報》2012年9月14日第7版
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