【臺灣教育部 - 新聞資訊】聯合國提出拉美地區學前及初級教育就學現況報告 2012年09月14日 12時訊

聯合國教科文組織（Unesco）及兒童基金會（Unicef）在8月31日公布的一份研究報告指出，拉丁美洲及加勒比海地區31國總計學前教育及初級教育（小學1-9年級）學齡兒童與青少年共約1億1,700萬人，其中有650萬未接受應有的教育，1,560萬雖仍在學，但屬于休學的高危險群，后者的原因有二：學業成績落后而就讀與年齡不符的年級，或是受限于家庭經濟因素。這項數據凸顯出拉美地區受教權不平等的現況，而未能接受完整九年初級教育的青少年在長大成人后，將很難擺脫身處社會底層的命運。

近二、三十年間，拉美國家為了扶貧及促進受教權的平等，公立初級教育體系的招生人數已大幅增加，提升了社會弱勢階級子弟的入學機會，然而延遲入學、反覆留級、教育方法無法啟發學生潛能、或是在校學生受到歧視的情況仍存在，其中延遲入學及留級更是最終導致學生放棄學業的主因。

延遲入學往往開始在學前教育階段，拉美地區應進入小學就讀的學齡兒童之中有11.6%因延遲而停留在學前教育階段，這種情況連帶導致另一個問題：佔據了其他學區內正常學齡兒童的入學名額。同時，依年齡應進入國中階段就讀的青少年中，更有接近22%猶未能完成小學六年學業。此外，學習成果不佳而經歷一次以上留級者，因年齡與應受教育年級脫節，也容易導致輟學。

研究報告還指出原住民、非裔、殘障及居住在鄉村地區的學童是最主要的未入學、輟學或有輟學風險的族群，某些國家鄉村地區的小學7至9年級學齡人口入學率尚不足五成。此外，在某些國家中，非裔子弟延遲入學或學習成果落后的情況特別嚴重。資料也反映童工現象與入學率有相當程度的關聯性。拉美地區5至17歲的兒童及青少年工作比例達10%，調查結果顯示已工作族群的入學率遠較未工作族群來的低，依不同年齡，差距在7%至22%之間。

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