【臺灣教育部 - 新聞資訊】澳洲教育制度成敗之處 2012年08月31日 12時訊

澳洲總理亞洲特別顧問強烈譴責澳洲教育制度的品質，教出坐井觀天(ill-informed)的澳洲人，許多人到巴里島，不知道巴里島在印尼。

澳洲前財政部文官長( Treasury secretary)享利博士(Dr. Ken Henry)，向坎培拉論壇表示澳洲教育低于水準且倒退！可能導因于澳洲人自滿意識，因為澳洲經濟依國際標準一直表現超好，助長澳洲人以為事情都會順利成功。另外，澳洲人也認為不需太認真學習語言，因為每個人將會說英語，這也是胡說八道，當你在北京或東京，說英語就行不通了。

享利文博士表示，比起1970年代更少中學生選讀印尼語，這相當不尋常，當更多澳洲人至印尼旅行，顯得特別不尋常，有時想知道到底有多少澳洲人去巴里島旅行知道他們是在印尼這個國家。

澳洲目前表現良好基于銷售同質礦產商品予渴求礦產的企業家，但很快將須要設計與行銷精緻個人服務給史上最大中產階級，三十年后預估亞洲將有３０億中產階級人口。

澳洲將需要英語以外的文化了解，才能進行協商及發展個人、商業、政府與機構制度面關係，也需要新的教育制度，自教育最早年就教育學生認同亞洲文化與歷史，培育下一代在亞洲中心的世界(an Asian-centred world)以具備更有效率的能力！

澳洲大學也未能為學生充份準備面對亞洲未來(an Asian Future)，與澳洲各大學校長談話亦發現他們也關心愈來愈少的大學生對亞洲研究有興趣。

澳洲教育制度值得珍惜的部分為學生能創造性思考(think creatively)，亨利博士不確定此項成就是否由澳洲教育制度培育，但表示在建筑公司或其他公司，澳洲的創造性受亞洲重視，又指出澳洲可能面對誤診教育問題及迫使學童在培育不同結果的封閉式筒倉學習環境(siloed learning environment)之風險。

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