【臺灣教育部 - 新聞資訊】發送簡訊是英語文法程度低落的禍根？ 2012年08月24日 12時訊

日前賓州州立大學發表一篇使用簡訊對美國學生文法影響的研究，論述頻繁收發簡訊可能降低他們文法的程度，但另一研究學者卻抱持著不同看法，認為使用簡訊反而能增進字彙量。

隸屬于賓州州立大學的媒體效應研究室，最近發表一篇研究，發現學生在進行文法測驗之前的短暫時刻，如果收發簡訊，他們的測驗表現與其他并未收發簡訊的同儕相較，略遜一籌。此研究樣本是針對228位十到十四歲之間的孩子。因此，他們結論，如果花費太多時間在收發簡訊則降低傳統寫作的品質。

此研究結果確為一個警訊，尤其是一般美國青少年一個月大約發送超過三千則簡訊。主導此研究的賓州州立大學研究室主管S. Shyam Sundar懷疑造成此低落的原因可能為簡訊中的縮寫表達，以及孩子們并不具備轉換多種溝通模式的能力。Sundar解釋這篇發表在New Media & Society期刊的研究結果，顯示經常使用科技溝通的青少年較不可能轉換使用傳統、合宜文法。他們可能會形塑簡訊的表達方式是普遍、可被接受的印象，而抹去標準英語文法的基礎理解。Sundar提到，如果青少年較少使用高度縮寫的表達方式，他們文法程度低落的情形可獲改善。其中一項建議是當父母發送簡訊給孩子時，可使用適宜文法，并堅持孩子也要用適宜文法回覆。但此研究結論并未讓每個人服氣。任教于紐澤西Monctclair State University語言學專家Susana Sotillop教授認為，此研究結果無法推論于該研究樣本之外，因為樣本數太少。為了能獲得更清楚的答案，應該要進行更詳細的研究，納入更多不同社交、種族、收入的群體。她提及學生通常善于辨別何種語言在何種情形可被允許，舉例來說，如果他們知道老師會對簡訊語言反感的話，他們不會在課堂中使用此語言溝通。Sotillo的研究尚在進行中，但已發現時常轉換語言溝通模式的人和那些字彙量較平常人還要多的人有所相關。她表示：「對于研究結果的泛化需要極度小心，沒有人能夠摧毀英語，而且英語是不斷變動的語言，如果將變動視為負面的話，這不是個好點子！」

資料

(休士頓文化組 余立棠 編譯)

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