【臺灣教育部 - 新聞資訊】美國改進師資教育評鑒方式 2012年08月24日 12時訊

美國師資培育教育的評鑒方式，多年來飽受批評。

許多人認為改革師資培育教育刻不容緩，認為評鑒標準過低，甚至無法培養出愿意承擔百年樹人大任的師資。近日美國教育部甚至祭出，乾脆評鑒即將畢業投入杏壇工作的師範教育大四學生，以此來評鑒師範教育的成效。儘管這種評鑒結果可性度低，但是教育部顯然是想殺雞儆猴，甚至史無前例的提出，會根據評鑒結果做為考核是否發放教師津貼的標準。

對此，全美各地培育教師的教育機構，組成了edTPA，企圖改革師資培育過程的評量方法，提供更確實的評估標準。edTPA，原名Teacher Performance Assessment，係由史坦佛大學與全美師範大學協會(American Association of Colleges for Teacher Education)合作組成。

目前這套評量方式是由史坦佛大學的研究人員及學者共同發展，過程中透過全美師資培育大專院校協會(American Association of Colleges for Teacher Education)，以及教師表現評估聯盟(Teacher Performance Assessment Consortium)的協助，有高達24州參與發展。已經有160所大專院校教育學院參與了田野測試，冀望可以達到以下目標：教師證照轉換、改進教師培育教育、通報教師資格任命。

這次合作是首次將師資培育教育的相關單位團結在一起，目前發展的這套評量標準，教育界認為是嚴格且正統的，對于培養優良的教師，是一套健康而且適用的工具。

評量方式撇棄過去不斷爭辯的哪種教學法較適合，改而評估這些正在師資培育的學生，是否可以勝任教學工作。經過試行之后，加州教育界認為這套方式可以更有效的幫助師範學生改善教學方式。

經過短時間的施行，除了史坦佛大學所在的加州，目前全美有22州，160所培養師資的大專院校，超過7千位正在接受師資培育的大學生參加過這套評鑒。

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