【臺灣教育部 - 新聞資訊】英國國中小校園青少年交往暴力防治教學手冊簡介 2012年08月17日 01時訊
有鑒于青少年于交往、約會關係中暴力及虐待事件頻傳，英國政府移民局(Home Office)于2010年2月一系列關于青少年交往關係暴力及不當傷害(Teenage Relationship Abuse)防治推廣活動中，與長期從事家庭暴力防治及婦女救援的團體Women's Aid合作，利用Women's Aid針對青少年約會交往暴力所編纂的校園教學手冊，期待由學校教育改變兒童青少年對于性別暴力議題的態度與認識，從而根本防治性別暴力行為。
根據統計，在英國國內每年有75萬兒童目睹家庭暴力的同時，平均每四位青少年女孩中就有一位遭受男友毆打，(其中每九位就有一位構成肢體上的重傷害)，而亦有18%的青少年男孩回報交往中某些肢體暴力行為，顯見青少年于約會、交往關係中遭受暴力與虐待問題的嚴重性。這些交往關係中的性別暴力行為相對于一般的家庭暴力，儘管有可能時間較短，但其暴力種類幾乎與家庭暴力如出一轍，例如：性虐待(sex abuse)、肢體虐待(physical abuse)、財務虐待(financial abuse)、情緒虐待(emotional abuse)與精神心理虐待(psychological abuse)，而其受虐程度也不亞于一般家庭暴力。為此，各級學校基于2002年教育法(2002 Education Act)規定，有法律上的義務宣導相關教育，以保護這些青少年學生的權益。 該手冊依照性別暴力防治教育的核心精神與概念，針對從幼稚園小班直至13年級的需求，發展適合該年齡層學生學習的活動與課程。以針對13至18歲青少年的教材設計的課程大綱1~6為例，該課程首先利用角色扮演的游戲討論社會上對于性別角色的刻板印象，從而引導學生思考本身是否受到這些性別刻板印象的影響，并鼓勵其挑戰這些刻板印象；接著該課程導引出許多性別角色的刻板印象形成社會運作的潛規則，包括在交往關係中何為可被接受的、何為不可被接受的，而這些不同的認知經常造成交往關係中的沖突。
該課程對于何謂健康正常的交往關係作出定義--任何一段兩人平等地對待對方，彼此信任且以尊重彼此相待的關係，并對健康正常的交往關係的具體行為加以描述。該教材并對在不同情境下如何有效處理沖突提出簡單的方法。其后，該教材開始介紹交往關係中暴力與虐待的行為與其種類，協助學生認清一般人對于交往關係中不當虐待存有的迷思，以釐清許多外表看似支持實係性別暴力的行為。該教材也教導學生當發現自己身處此類不正常的交往關係時，可尋求協助的資源與方法。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】英國國中小校園青少年交往暴力防治教學手冊簡介 此外，該手冊特別強調教師于施教以先，本身應透過短期訓練課程或相關網站對于家庭暴力以及青少年交往關係的性別暴力議題有初步了解。而于施教之初，應與同學們達成共識，建立課堂的基本規則，因當中或許有學生曾有遭受暴力虐待的個人經驗，教師應盡力協助其有勇氣能在安全的環境中與同儕討論相關議題。老師也應不斷地提醒學生：受暴的學生并不是孤單一人的，要不斷地指出相關可尋求的資源。而面對有學生揭露自己受暴受虐事實時，教師應遵照接收(Receive)-Reassure(消除疑慮)-Respond(回應)三步驟：首先保持鎮靜，聆聽接收學生所揭露的資訊、按日期詳作記錄，但除了學生主動告知的事實外，不再細問細節或刺探性、誘導性的問題，避免將來該案進入刑事司法程序時被害人證言遭質疑；肯定學生愿意揭露此事的勇氣，同理其遭遇并告訴學生老師之能力可以做與不能做的事，切忌直接告訴學生其應如何反應；然后盡速依照學校保護兒童青少年的政策與程序通報學校指定的兒童保護人員(Child Protection Officer)。資料
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