【臺灣教育部 - 新聞資訊】天狼星計畫－荷蘭高等教育追求卓越計畫 2012年08月17日 01時訊 天狼星計畫(the Sirius Programme)是荷蘭政府高等教育追求卓越計畫。過去荷蘭的教育政策是以教育平等為主軸，也就是提供學生相同的教育品質及受教育機會。這項政策固然滿足大多數學生基本知識的需求；但對于高成就、高潛力的學生，課程內容則略顯薄弱。2010年制訂的「歐盟2020策略(European 2020 strategy)」，知識經濟成為歐盟各國的主要政策，荷蘭的教育政策也連帶作了調整，如何培育高階知識人才，并轉化為經濟實力，成為新的課題，天狼星計畫(the Sirius Programme)應運而生。這項計畫期限自2008年至2013年，計6年，主要在協助荷蘭高等教育機構制定追求卓越的目標、視野，及具體成果。計畫的主要特色為：一、適性及自主：由學校自行定義"卓越"及"優秀學生"，并依此定義擬定相關課程及方案，但需滿足"優秀學生"的個別需求。二、擴大學生參與：荷蘭政府早期有類似計畫，協助高成就學生，惟受益者占少數。故天狼星計畫目標在受益層面落實至大專校院階層，并且納入至少5%的學生。三、成就取向：荷蘭政府視各申請案為獨立案件，將與個別的大專校院簽約，審核的重要指標視計畫是否具有創新且提昇的特質。四、競爭經費性：這項計畫經費并非如以往平均分攤給高等教育機構，而採競爭性經費。各高等教育機構需自行負擔50%經費，惟對各界捐助并未限制。為了避免過多官僚體系的干預，荷蘭政府另以學者專家組成"科學與科技平臺"(the Scinece and Technology Platform)，負責是項計畫的遴選及輔導，平臺同時也必須向荷蘭政府提出相關建言。平臺的組成依據，規定必須至少有1名來自高等職業教育機構、1名來自科學教育機構、1名來自企業界。目前評鑒委員會成員計有7名，各委員為獨立作業，而評鑒重點放在成就表現，每年評鑒一次。由于計畫強調自主性及?對信任，學校自行定義"卓越"及"優秀學生"，各校有極大的自主空間，各計畫也呈現不同的面貌。以University of Groningen為例，該校的追求卓越方案包含下列各方案：1)高中生學術營：提供高成就的高中學生課程，除提前訓練高潛力學生外，也藉此吸引優秀青年學子入學。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】天狼星計畫－荷蘭高等教育追求卓越計畫 2) Groningen榮譽學院：提供正規課程以外的課程，計45學分，其中25學分為科技領域的深化課程，20學分為通識課程，目的在提供優秀學子評論、腦力激蕩的機會。3)頂尖研究碩士課程：2年的碩士課程，該課程目的在訓練學生同時具優秀的學術與在職兩方面的能力。4)助理教授制度和富蘭克林學人獎助：助理教授制度在荷蘭仍為新制，該校以此吸引優秀的年輕學者，富蘭克林學人獎助則係針對女性研究人員所設立的。天狼星計畫學士課程自2008年開始，荷蘭政府編經費為4,880萬歐元；碩士課程自2010年開始，經費為1,220萬歐元。2008年起，6校參加該項計畫；2009學年，新增14所大學校院；2010學年，另新增6所大學，且加列碩士課程。感謝您閱讀本文，本文轉載自臺灣教育部官網.更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
