泰國教育部設立專業教師培訓班計畫，希望招收高達1,566名專業教師能考上地方教育廳及教育部技職教育署所屬學校的教師。
教育部部長秘書兼培訓班計畫主持人Sriyada Palimaphan女士表示，現在該培訓班計畫刻正招聘中，參加并準時結業的1,566名學生將自動考上地方教育廳及教育部技職教育署所屬之學校的教師，1,472名將赴中小學任教，其余94名將赴技專校院任教。
一、評選參加專業教師培訓班計畫的標準(一)申請人資格：申請人必須有泰國籍申請人必須要符合2003年的教師法及2004年公務員教師規定申請人必須是5年制教育系修畢大學四年級的在學學生。
(二)評選的標準：參考平均成績(GPAX) 參考主修課的平均成績專業教師課的平均成績(前3個學年)不低於3.00
(三)專業教師培訓班的規定：1.官方將不提供獎學金2.培訓班結束後主修課的成績、專業教師課的平均成績等必須要有3.00以上平(GPAX)。經過本次培訓班的學生畢業後必須即於教育廳及教育部技職教育署所屬的學校任教
經選定的申請者如果有意取消參加培訓，必須提前15天通知培訓班委員會。
資料來源: http://education.kapook.com/view42445.html
本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。 【臺灣教育部 - 新聞資訊】泰國核定專業教師培訓班并保障赴校任教 臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（GeorgiusCandidius）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
