紐澤西州州議會6月25日通過一項法案，未來公立學校教師、校長必須通過年度評監，假如他們想享有工作保障的話。該法案經過一年多的辯論，終獲州議會上、下議院的批準，正送由Chris Christie州長簽署。
Christie州長上任第一天，即提出大幅改革紐澤西州教育體系，州教師任期法律的修訂，是他兩年來改革的優先事項之一，足以代表他在持續改革的另一項勝利。Christie州長高度支持州參議員Teresa Ruiz所領導的這項改革努力。Ruiz州參議員在一項聲明中表示，藉由提升專業人力，以確保我們課堂中有最好的老師，所有學生無論他們的背景、郵遞區號或社經地位如何，才有機會受到最好教育。Christie州長與該州最大的教師工會－紐澤西州教育協會（New Jersey Education Association），過去兩年時有沖突，不過雙方對該項立法均有貢獻。
該法案將對1909年制定的法律進行一系列變革，最重要是建立部分基於學生測驗分數成長的教師、校長年度評監新制度，此一做法讓紐澤西州與印地安納州、紐約州等同步。新任教師必須完成一年的見習計畫，之後的三年必須有兩年得到正面評監，才能獲得職務保障，已有職務保障的教師可以持續持有，但是，任何教師，無論年資如何，得到兩年負面評監可被解聘，遇有爭議，由仲裁而非法官處理，贊成者認為這樣可以減輕陷入昂貴爭訟學區的負擔。該法案確立了教師、校長評監的四個等級：無效能、部分有效能、有效能、高效能，第一、二級可以是失去任期保障的原因，不過，學區教育總監若看到改進的跡象，擁有給予暫緩執行的彈性。
與其他州不一樣的是，該法案未明訂學生測驗分數在評監上所占的份量，該法案只說學生測驗分數不是主要因素。紐澤西州超過十萬名教師也將有教室觀察（為年度評監的一部分）以及測驗分數之外可以成為評監指標的學業資料。
該法案在立法過程中，獲得各方的喝采及一致投票支持，雖然如此，有些批評者憂慮，除非小心擬訂評監制度，學區官員可能因政治或個人理由解聘教師，州教育廳尚未公布評監項目表（rubrics）范例，紐澤西州教育協會發言人Steve Wollmer表示，可能從目前在幾個學區實施的教師評監試驗計畫中選擇幾個范例，其他批評者憂慮，該法案在改革教師任期上仍然不足，教改倡導者：紐華克（Newark）市長Cory Booker批評它未觸及所謂的資深人員權利（seniority rights），又名「後上任者，裁員優先」（last in, first out），這些權利保護年資最長的教師在預算緊縮時免被裁員，他認為，除非資深人員權利取消，表現不佳的都會型學區很難有大進步。
該法案於今（2012）年秋季在若干學區實施，2014年秋季則全面實施。
(駐紐約文化組劉主任慶仁)
本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（GeorgiusCandidius）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
