依據胡志明市師范大學中文系學生所作的調查，越南多數中文系的學生害怕學習英文，其中15%的學生不喜歡學英文、40%的學生意見中立，可學可不學。基本上，大部分中文系的學生也意識到學習英文的重要性，不管是求學或就業，英文都是一項重要的國際語言。
一般而言，大學中文系的學生英語水準并不高，有的學生甚至達不到基礎級的程度，基本會話也無法進行。學校每周雖然安排4節英語課，英語老師卻覺得學生學習很被動、求知慾不強。很多學生上課只是抱著簽名到課的心態，無心學習。許多學生畢業後，也因?英語能力不足，喪失了一些工作選擇的機會。
根據調查了解，中文系的學生對學習英語缺乏興趣的原因在於學校教科書不適合、班上學生程度不一，導致程度較差的學生跟不上，程度好的學生覺得太簡單。英語教師也建議學生：除了在學校上英語課外，可以多參加外語俱樂部，或參加一些臨時導游工作來提升英語能力。
許多學校建議在大一入學時要進行英語能力分班，按照學生的英語程度來分級教學，教科書也須更新，以提高英語教學效果。根據調查，學校10年來仍是使用同一本教科書，沒有改進作法。過去，英語課也只注重詞匯與語法教學，很多學生反應詞匯與語法都太單調，實際上在街上看到外國人都不敢搭訕，或者遇到外國人問話，只能以微笑應付。調查研究建議，師范學校英語課程應增加會話、聽力教學，設法讓教學更加生動活潑，以帶動學生的學習興趣。
本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步【臺灣教育部 - 新聞資訊】英語教學偏重詞匯語法 教學效果難提升 教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（GeorgiusCandidius）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
