學校名稱：美國卡爾頓大學 Carleton University 所在位置：加拿大，Ottawa學校設置類型：綜合性大學創建時間：1942年學歷：語言 專科 本科 研究生 學校性質：公立學生人數：24263人院校地址：Undergraduate Recruitment OfficeCarleton University315 Robertson Hall, 1125 Colonel By DriveOttawa,http://jianada./school/5049

大多數教育學家都致力於尋找一個使較為內向的學生變得更活潑的方法，但是新的研究卻顯示，內向的學生對於校方不斷希望改變他們而備感壓力，反而造成自閉或學習不佳等反效果，如學校能改變觀點并給予學生更多的空間，那麼學生才能在實質上受益。

加國安大略省卡爾頓大學（Carleton University）一名心理學教授Robert J. Coplan指出：「現在課堂里所使用的教學內容并未將害羞內向的孩子納入考量。大部分教室都過於擁擠、高度競爭，并著重於口頭上的表現。從許多方面看來，現在的課堂對內向的學生而言根本就是場噩夢。」許多教育學家認為，讓孩子在普遍崇尚外向性格的環境下成長，將使其因情感上過度的壓力而影響學習能力，「大眾將內向定位為一種軟弱無用的態度，造成教師們一致認為因將內向的學生改變為外向。」

Robert J. Coplan教授指出另一個問題：安靜內向等於愚笨？舉例來說，一個普通的課堂上，當教師發問并要一位學生快速作答時，如果學生沒有立刻反應，教師常因時間不夠而選另一位學生代答，但是淺意識里卻已認定該位學生不夠聰明或并未認真學習。作答時間的快慢無疑的影響學生在班上的表現。根據2011年一則研究發現，加國十二年級的教師普遍一致認為安靜內向的學生學習能力較差，成績也較一般活潑健談的孩子來得低。

美國佛羅里達州心理研究中心（Center for Applications of Psychological Type）早前表示，北美幾乎過半的人都被歸類為害羞內向，而害羞內向又可被解讀為；害羞：害怕與社會接觸而感到不安，和內向：對於外界的刺激所能接受的程度范圍較低。一個本是害羞的學生，如可克服害怕和不安（如逐漸熟悉環境），那麼其將可變得外向且活耀，但是，一個內向的學生雖然可在課堂上發言或與社會接觸，卻需時時的自我「充電」（如待在安靜的環境下）。害羞的孩子僅在不熟悉的環境下才會表現出不安，并期待看見熟悉的人事物，而內向的孩子卻相當享受一個人的時間，完全不主動和旁人接觸。對此，Coplan教授認為「孤僻」不等於排斥社交，也不應將此類孩子歸類為學習較差。

其實，許多研究都發現，較為內向的學生往往在制式化的考試里表現比外向的學生優秀。一名律師兼研究員Ms. Cain表示：「許多較為外向的孩子家長告訴我，他們的孩子從未真正自己一個人學習過，所以當他們被隔離寫考試時表現都不夠理想。」他認為，太過於著重團體生活對於一個30人不到的課堂相當困難，且有些學科如數理方面，是該獨自學習以培養學生的獨立及判斷能力，但基於北美文化普遍提倡團體生活而未受到到重視。

加國許多學校逐漸改善授課方法，希望使較為內向的學生更能融入課堂中，譬如將小組活動的人數從五至六人減至二到三人，或明確的指派某位同學特定的任務。根據一項針對大專學生所做的調查顯示，在大團體中，就算提出的答案未必正確，較為踴躍發言的學生仍然占優勢。一位任職於加國某公立小學的教師Diana Senechal表示，有些時候過多的發言未必是好事，因為這將減少能夠安靜思考的時間，事實證明，許多較為內向的學生在網路上回答課堂問題時相當踴躍積極，這也說明了他們能夠在不被其他學生打擾的情況下，擁有充足的時間思考問題，沉穩的作答。同樣的，當教師使用匿名方式要求學生作答時，內向的學生的參與率也較高，「很多時候你不一定急著發言，而是應該聽他人的見解，并認真思考，這是非常重要的。」

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