大阪巿議會於5月25日通過「教育行政基本條例」修正案，將教育目標設定最終權限由教育委員會改為巿長。
大阪巿橋下徹巿長就任前，其所屬政黨「大阪維新之會」曾於去(2011)年9月提出修正草案，但未獲議會通過，本次聯合公民黨議員，修正草案內容加入該黨建議，刪除「培育具有豐厚愛國心與?土愛之人才」為教育目的之條文，改以「培育國際化人才」。
「教育行政基本條例」修正案的重點，將「教育振興基本計畫」設定教育目標的最終權限，由教育委員會改為巿長。以往日本各縣巿，監於戰前日本教育深受軍國主義等政治關系的影響，戰後為維持教育的中立性，將教育目標設定的權限交付由議會通過縣巿長任命的教育委員，但橋下巿長認為該套作法無法反映民意，而巿長接受巿民委托推動巿政，需對民意負責，教育是屬巿政一環，堅決主張巿長應有權決定教育目標，并積極推動，將修改「教育行政基本條例」列為最優先法案。
同日大阪巿議會并通過「職員基本條例」修正案，將職員（含學校教職員）考評分5等，連續2年被列為最下等的職員將列入解雇的檢討對象。
資料
【臺灣教育部 - 新聞資訊】大阪市議會通過教育行政基本條例修正案，巿長有權設定教育目標 臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（GeorgiusCandidius）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
