日本文部科學省開始計畫導入「一個國立大學法人同時經營數個國立大學」的制度，如同民營股份有限公司一般，此種經營體制稱之為「傘狀方案」。不受都府道縣之轄區限制，將相同領域的大學或是地理位置相近的大學集團化，同時將以往校長須兼任法人理事長的義務廢除，以求提升事務效率及經營力。
日本的國立大學為從國家獨立出來自主經營，於2004年時實行「國立大學法人化」，而由於現今的國立大學法人法的規定為「一大學ㄧ法人」，文部科學省表示，將朝改正相關法規做準備。2002年日本國立大學法人化的前2年，國立大學共有101所，之後隨著少子化等原因陸續進行廢校或并校，現在只剩下86所。然而，因國立大學學費較私立大學便宜，若國立大學的數量持續減少下去，將有演變成間接剝奪部分年經學子進入大學受教機會的隱憂。為此文部科學省計畫導入「傘狀方案」，以「重新編制」取代廢校，確保國立大學持續經營。
此方案源於少子化現象造成大學過剩，進入大學門檻降低，學生素質也隨之降低的問題持續受到批判。而今(2012)年度國立大學的營運經費約為1兆1,400億元，比2004年法人化時少了約1千億元之多。國家財政緊縮，國立大學被迫於有限的經費下有效率的經營。
日本國家戰略會議中并提出「國立大學應以不排除廢校或并校的手段進行改革」的要求，但若一味的減少國立大學的數量，附近沒有國立大學的區域，學生受教權益恐被剝奪。在這樣的背景下，如民營企業經營的「傘狀方案」受到矚目。如日本的伊勢丹和三越集團、松?屋和大丸集團，皆為上游經營統合，但企業名稱保留之例。文部科學省期待同性質、領域的大學或較無強調獨自特色的地方大學能藉由集團化的經營模式，彼此互相強化，以創造最大的學生利益。
文部科學省指出「傘狀方案」的優點為人事、勞務管理或學校財產管理等事務會因集約化而提升效率，而導入與否則由各大學自行判斷。另外，「大學校長須兼任法人理事長」的義務也將進行改正，將教育?研究與經營分離，法人理事長由聚集資金、財務管理等經營手腕優秀的外部人材擔任，大學校長則專注於教育與研究工作，期待此制度將能提升大學的競爭力。而伴隨國立大學集團化，各系所的統合或廢除、教職員的合理刪減等問題也待解決。如何兼顧提升教育品質與經營效率，將成為眼前最重要的課題。
學校名稱：日本日本大學 にほんだいがく 所在位置：日本，千代田區學校設置類型：綜合性大學創建時間：1889年學歷：預科 專科 本科 研究生 學校性質：私立學生人數：81100人院校地址：6563
本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（GeorgiusCandidius）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
