澳洲聯邦政府挹注澳幣5千4百萬元(合約新臺幣1億6千萬元) 以回應數學、工程與科學全國利益分析報告(Mathematics, Engineering and Science in the National Interest Report)，俾利全國學生有機會獲得饒富趣味且吸引人的數學與科學課程。澳洲聯邦教育部長彼得?蓋瑞特(Peter Garrett)和Banks區議員戴爾?墨爾漢(Daryl Melham)於2012年5月17日在雪梨好事圍市(Hurstville)公立小學與當地科學資優生會面。
彼得?蓋瑞特部長指出，吉拉德政府(當今由吉拉德總理所主政澳洲聯邦政府之簡稱)所編列補助數學與科學課程的澳幣5千4百萬元，其中約1千7百萬澳元指定使用於學校，因為澳洲了解需要更多學生研究數學與科學這些重要領域，2012年政府預算已編列數學與科學振興方案，焦點放在研發新穎且令學生興奮的教學方法，吸引學生且保證培育技能人才以符合未來的職場需求。
戴爾?墨爾漢議員表示，澳洲政府增加數學與科學教育的品質與實用性為澳洲未來繁榮必要之一環。澳洲的經濟正面臨前所未有的變革，未來工作在於人力是否具備高技能與專業知識。
澳洲聯邦政府數學與科學方案主要回應國家首席科學家伊恩?恰伯(Ian Chubb)教授(澳洲國家大學前任校長) 以回應有關數學、工程與科學全國利益分析報告，為饒有吸引力的數學與科學描繪藍圖。
伊恩?恰伯教授表示，澳洲學習危機為「沒頭腦(no brainer)」，澳洲小學老師教科學沒自信，中學生對科學感到枯燥無味，大學數學及科學畢業生不符職場要求。該報告指出，全球洞察未來的繁榮系於培育高比例數學、工程與科學(Mathematics, Engineering and Science, MES)職場人力，歐洲最新科學教育評監也指歐洲的未來必須改善科學教育且付諸行動，美國也有相似情形，只有5%職場人力來自科學、技術、工程及數學(Science, Technology, Engineering and Mathematics, STEM)領域，但STEM職場占美國永續經濟成長逾50%。澳洲MES畢業生人數比例低於國際比較平均值，約四分之三非理工學生認同理科對澳洲未來很重要，但幾乎沒有人認為理科在日常生活中有何重要，甚至有任何關聯。
學校數學與科學教育振興方案包括：一、編列澳幣650萬元經費給「澳洲聯邦科學與工業研究組織(Commonwealth Scientific and Industrial Research Organization，簡稱CSIRO)」，以擴大"科學家與數學家在校教學計畫(Scientists and Mathematicians in Schools)，為全澳洲學校開設有趣的數學與科學課，尤其在偏遠地區。
學校名稱：澳洲澳洲國立大學學院 ANU College 所在位置：澳洲，堪培拉市學校設置類型：創建時間：1996年學歷：學校性質：公立學生人數：0人院校地址：ANU College Building 95, Fulton Muir Building Corner Barry Drive & North Road The Australian National University Canberra ACT 0200 AUSTRALIA 電話：+61 2 6125 5000 傳真：+61 2 6257 1433 電子郵件：info@anucollegehttp://aozhou./school/9843
二、挹注澳幣5百萬元經費補助科學網路/連結(Science Connections)，支持做中學科學(Science by Doing)及初級/主要網絡計畫(Primary Connections)，提供額外線上教學資源并由澳洲科學院領導。
三、編列澳幣3百萬元經費補助「全國教師支援與諮商方案(National Support and Advice for Teachers)」，幫助數學與科學老師教導令人興奮且安全的課程。
四、挹注澳幣240萬元經費支持澳洲科學與數學最優秀的學生參加國際數學及科學奧林匹亞競賽(International Mathematics and Science Olympiad)。
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