美國目前嚴重缺乏具備高階數學能力可參與科學研究領域的女性，這樣的現象已經衍生出了一個有趣的專業--在將近五十個國家中，花費數億美元的公共資金，有數以千計的學童被作為研究對象，數以百計的研究報告隨之而生，這些資源都花費在解決科學、科技、工程、數學(STEM)領域里性別差異這項問題上。

同時，在1960年代開始的婦女運動後，在生物學和醫學科學等不需高階數學能力的領域，工作人員性別比例上則有著明顯女多於男的逆轉。女性人數增多在這些領域顯然不是問題。然而，存在於純科學 (hard science)領域中無可消彌的性別差距，被許多決策者視為是對社會的損害。盡管最近積極聘雇政策運作與女性專業人員增加已略改善職場性別差異，仍有人預言認為科學教職人員的性別差異可能要到下一世紀才會達到平衡。

從心理學家、社會學家和「美國大學婦女協會」的研究中，被認為造成女性在科學方面較弱勢的各種因素有不同文化偏見、女性天生的對「人」較敏感相較於男性天生對「事」較敏感、缺乏幼年期鼓勵、和母性的沖突和生理上數學能力的差異。在史蒂芬?瑟斯和溫蒂?威廉斯所著「性別算一算：天生本能和社會觀點如何限制具有天賦女人和女孩」(The Mathematics of Sex: How Biology and Society Conspire to Limit Talented Women and Girls)一文中， 總結出之所以缺乏在高階科學領域女性專才的主因是女性本身的選擇和喜好。

雖然偏見、歧視和生理上的差異可能有一些附帶影響，研究人員發現，女性自己本身偏愛不涉及工程、物理、數學、運籌學、資訊科學及化學的工作。但究竟為什麼會這樣，仍然沒有答案。在無數的討論STEM領域性別差異的文章中，來自真實的自然科學家的資訊卻是少之又少。這些人為什麼選擇在自然科學領域工作和如何達到成功呢? 一個身為數學家和一個身為資訊科學家的作者，認為那些研究女性在科學上不具代表性的報告本身就有著很大的缺失。

在研究科學領域工作者性別差異的專家們完全忽略了創造力上的性別差異。他們意識到創造力在科學工作上的核心角色，事實上，他們甚至明確的說明數學家需要具有高度的創造力思維，但卻沒有將創造力、純科學和基本性別差異之間的關系聯結起來。

學校名稱：荷蘭蒂爾堡大學 Universiteit van Tilburg 所在位置：荷蘭，Tilburg學校設置類型：創建時間：1927年學歷：本科 研究生 網絡課程 學校性質：學生人數：11399人院校地址：http://helan./school/7712

在「數學情報員」(The Mathematical Intelligencer)的一篇文章中闡述了創造力和某些相關的因素提供了對於在STEM高階數學領域里有關性別差異具有關鍵性的解釋和建設性的想法。創意本身的概念就是一個困難的議題，而想要在創造力上再去研究其中的性別差距更是個加倍困難的議題，但此議題卻已被大量研究。

比如說，在2008年由瑞德大學心理學家約翰貝爾和加州大學圣貝納迪諾分校的詹姆斯考夫曼所發表的「創造力的性別差異」(Gender Differences in Creativity)一文中，其中就引用了180多個參考文獻。當創造力性別差異的研究結果仍尚未有定論時，專家和一般大眾之間有一個廣義的共識，除了創意寫作和表演這兩項外，男性表現大致上比女性更有創造力。

阿什蘭大學的創意研究專家珍?皮爾托曾感嘆，知名和成功的專業女性，如：視覺藝術家、音樂家、數學家、科學家、作曲家、導演、劇作家和建筑師在哪里? 因為即使性別差異專家領悟到數學思維是一種創造力的實踐，但研究高創意領域具代表性的女性人數不足同時，可能會提供解釋在自然科學領域中，女性代表者不足的答案。例如，被廣泛接受與創造力具有正向相關的三個主因是好動、好奇和勇於承擔風險。研究顯示男童及男性在這三方面表現都高於女童及女性。這可以幫忙解釋為什麼一般男性會比女性更具創造力，尤其是在科學領域。

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