美國聯邦教育部長鄧肯及健康與人類服務( Health and Human Services，HHS)部長凱瑟林西貝流士( Kathleen Sebelius)於本(2012)年4月3日共同公布啟動更新防制霸凌的專屬網站，藉由強化專屬網站的資訊管理及互動方式，希望能減少霸凌事件的發生，網站網址為www.stopbullying.gov 。
這個防制霸凌的專屬網站鼓勵學生、家長、學校行政人員，及社區人士一起付諸行動，遏止及避免霸凌事件的發生，網站除公布各州有關霸凌的法令與政策的詳細資訊，并提供年輕學子互動網站及影音視頻，以及提供學校及社區各種處理霸凌事件的建議方法與策略，以確保校園及社區的環境安全。
針對親子溝通問題，網站并提供家長與孩子溝通及談論較敏感話題的建議方法，網站也針對常在網路上發生的網路霸凌( cyber bullying )問題提出幾個建議學生及家長的處理步驟和應對方式。
目前美國聯邦并無針對霸凌所訂的法令，除非涉及種族、性別、宗教等的不公平或暴力事件可以依據聯邦教育部及司法部有關公民權利之法令來處理，其他一般霸凌事件主要仰賴各州制定政策或法令來處理。為強化各州及地方處理霸凌的成效，美國聯邦教育部前於2010年11月曾分析公布各州制定霸凌法令或政策的11個組成要項，供作各州及地方訂定政策的檢核表。這些11個組成要項包括:1. 宗旨:揭示處理霸凌事件的目的、重要性、及目標。2. 范圍:說明及界定范圍，包括校園及社區與學生有關的交通工具、活動場所等環境或人事物。3. 行為:提供明確、清楚易懂的霸凌及網路霸凌的定義。4. 列舉:列舉霸凌的特定形式，常見情形，并舉例說明。5. 協助地方執行:協助地方學區及學校發展處理霸凌事件的政策并確實執行，執行的方式必須尊重及結合持份者(stakeholders)，包括學生、行政人員、教師、家長、社區人士的力量與意見。6. 列出地方學區政策要項:包括定義、通報、調查及回應、書面報告、懲處、轉介等。7. 對地方學區的檢核方式。8. 溝通計畫:包括通知學生家長、與教師溝通的方式與規劃。9. 訓練及防制教育:要求地方學區辦理教育訓練。10.公開及監控管理:包括要求地方學區通報方式、監督管理方式。11.權利聲明:聲明不排除受害學生得尋求其他合法協助的權利 。
截至2012年，目前全美已有49個州制定有防制霸凌的政策與法令 (其中有8個州并沒有另訂政策)，有1個州只有政策尚沒有立法，聯邦教育部長鄧肯藉由啟動更新防制霸凌的專屬網站的機會，特別期許各州、地方學區及學校重視霸凌防制工作，鄧肯并利用時下流行的Youtube、推特( Twitter)及臉書(Facebook)來介紹這個網站以及推廣相關資訊，鼓勵學生、教師、家長、社區人士一起致力提供全體學生安全的學習環境。
提供單位:駐美國代表處文化組張佳琳參考資料來源:防制霸凌專屬網站www.stopbullying.gov.
本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（GeorgiusCandidius）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。【臺灣教育部 - 新聞資訊】美國教育部啟動防制霸凌專屬網站 1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
