2011年9月-10月，中國青少年研究中心、日本青少年研究所、韓國青少年開發院及美國艾迪資源系統公司四家機構聯合實施了“中日韓美四國高中生比較研究”，對四國高中生的國家意識、生活價值觀、現實關注、課余生活、留學意識、國民印象等方面進行了調查。調查對象為普通高中1-3年級在校生。中國的2232名高中生分別來自北京、上海、廣州、大連、西安5個城市30所中學，美國、日本、韓國各調查了1029名、2453名、2292名高中生。豐富的調查數據勾勒出中國高中生成長中的優勢與不足：
中國高中生有強烈的國家自豪感和責任感，國家意識最強，但對現實生活滿意度并不高。
研究發現，中國高中生對國家發展前景充滿信心，有強烈的國家自豪感。數據統計顯示，88.9%的中國高中生認為國家經濟會持續發展，居四國首位，其后是韓國（71.1%）、美國（61.8%）、日本（29.3%）；90.2%的中國高中生對自己是中國人感到自豪，對自己是美國人感到自豪的美國高中生比例為89.2%，日本（75.0%）和韓國（74.5%）高中生的國家自豪感相對低一些。中國高中生的國家意識在四國中最強，79.4%的中國高中生認為國家發展與個人發展息息相關，其后是韓國（53.3%）、美國（52.8%）、日本（39.4%）。“國家興亡，匹夫有責”的責任感深入人心，80.7%的中國高中生表示“若國家遇到危機，愿為國家做任何事”，分別比美國、韓國和日本高出24.7、35.4和50.9個百分點。
值得關注的是，中國高中生對現實生活滿意度并不高（75.3%），居第3位。滿意度最高的是美國，92.0%的高中生對自己生活在美國感到滿意，其次是日本高中生（87.8%），韓國最低（66.0%）。假如能自己選擇，希望出生在別國的韓國高中生最多（57.8%），其次是中國高中生（48.7%）、日本高中生（34.0%）、美國高中生（28.5%）。
近年來，經濟快速發展、社會生活穩定、綜合國力增強、國際地位提升成為中國社會的主要特征，這使中國高中生對國家發展充滿信心。形式多樣的愛國主義教育，也使中國高中生有強烈的愛國意識。但我們也從數據中看到了中國高中生的矛盾心理，雖然他們有著較高的國家認同，愿意為國家發展做貢獻，卻有近半數希望生活在別的國家。這說明當前中國的國民生存狀態與高中生的心理預期還有較大差距。
在綜合提升國民生活質量的基礎上，學校和家庭要積極關注高中生的生活狀態，減輕學習壓力，為他們創造更加安全、民主、寬松、和諧的生活環境，提高青少年的生活幸福指數。
中國高中生的人生價值觀更加務實，看重“家庭美滿”和“收入高”，但社會奉獻意識略有不足。
調查發現，四國高中生最渴望未來能“按自己的興趣生活”、“家庭美滿”、“悠閑輕松地生活”，這三項的比例均在九成以上，平均數分別為96.3%、95.7%、92.7%。“社會地位高”是高中生們最不看重的未來人生目標，排名倒數第1，只占74.2%。這說明高中生們的人生價值觀比較務實，更多地以個人價值為主。他們渴望對自己的未來生活做主，渴望有幸福的家庭和自在的生活，這些都體現了務實的人生觀和幸福觀。而對更能體現社會價值的“為社會做貢獻”選項，高中生們則平均將其排在倒數第二位。
比較發現，中國高中生家庭觀念更強，他們對“家庭美滿幸福”的渴望要超過“按自己的興趣生活”，在所有未來人生目標中排序第1。同時，他們也將“收入高”列為第3位的人生目標，這也許是因為他們希望通過高收入來實現個人價值。而美國高中生更看重“為社會做貢獻”，超過“收入高”5個百分點，它的排序也比中日韓三國高中生更靠前。
一個人的人生價值由自我價值和社會價值構成，自我價值很重要，但是它和社會價值是密不可分的，很多個人價值需要通過社會價值來實現。社會價值的大小，取決于一個人對社會的奉獻多少。貢獻越大，他的社會價值就越大。美國高中生能把“為社會做貢獻”作為人生的重要目標，說明他們更重視社會價值的實現。
四國高中生對“當地的事”、“國家的事”關注度也較低，參與社區活動和志愿者服務不多。雖然高中生現階段的主要成長任務是學習知識，家庭、朋友、畢業后去向是他們更關心的問題，但他們即將步入社會，應告別“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的心態，國家意識、責任意識、奉獻意識等，是高中階段需要培養的重要內容，需引起教育工作者們的重視。
建議從身邊的參與開始，引導高中生多參與家庭和學校事務，在參與中培養能力，并最終將視野轉向社會，更好地為社會服務。同時，社會要為高中生創造更寬松的服務環境，整合社會資源，讓高中生有機會有條件更好地參與社會服務，在服務中感受奉獻的快樂，增強責任意識。
中國高中生最關注朋友關系，最重要的事是考上理想大學，金錢意識和自主意識不強。
調查發現，四國高中生對畢業后去向（94.5%）、朋友關系（93.6%）、家里的事（87.9%）、學習成績（87.8%）、課余生活（84.5%）、金錢（83.0%）比較關注或感興趣，在14個選項中居前六位。比較發現，中國高中生更關注朋友關系、課余生活、大眾文化、計算機與上網；日本高中生更關注大眾文化、金錢，對家里的事情不是特別關心；韓國高中生更關注家里的事、金錢，對課余生活關注度不高；美國高中生更關注學習成績、金錢和手機、短信。
分析認為，中國高中生或許因為平時學業壓力較大，因此更渴望有豐富多彩的課外活動，表現為對課余生活關注度較高，同時，對大眾文化、計算機與上網關注度高，也與他們渴望休閑、渴望獲得自主娛樂有密切關系。按照以往印象，似乎美國高中生較少關注學習成績，但調查發現，他們對學習成績的關注排名第2，僅次于“畢業后去向”（96.1%），且在四個國家的排名中最靠前。這說明學習在美國高中生心目中的地位得到極大提升。
當被問到“你認為目前什么對你非常重要”時，四國高中生均將提高成績和考上理想大學排在第1、第2位。可見，學習是高中生關注的首要內容，有好成績、上好大學牽動著高中生們的喜怒哀樂。此外，自己決定自己的路、搞好朋友關系、家人關系和睦、發揮自己的興趣特長、能夠盡情地玩或干自己喜歡的事兒、和喜歡的異性朋友順利交往、掌握一項特殊技能等，也是高中生們心目中非常重要的事情。可見，高中生們很渴望對未來的人生道路有一定的自主性，朋友與家人在他們的心目中非常重要，同時他們又希望能夠有一技之長。
四國比較，中國高中生認為身懷本領和被理解是非常重要的事情，掌握一項特殊技能和能夠被父母理解位列第5位和第7位，這說明中國高中生競爭壓力大，同時也說明他們有強烈的情感需求；日本高中生認為率性而為更重要，“能夠盡情地玩或干自己喜歡的事情”位居第2；韓國高中生更希望能不受束縛地盡情玩耍或做喜歡的事情；美國高中生自主意識更強，“自己決定自己的路”在16個選項中排名第2，他們也有著較強的家庭觀念，認為家庭和睦很重要。同時，美國高中生很重視能否與喜歡的異性順利交往。其他三國高中生認為與異性交往并不特別重要，在16個選項中排名均較靠后，比例偏低，中國為25.6%，日本為23.9%，韓國為38.9%。
另外，日本、韓國、美國高中生更“愛錢”，他們對金錢的關注度較高，日本和韓國高中生將其排在第4位，美國高中生將其排在第5位。這可能和他們較小就開始接受理財及消費教育密切相關，與父母和老師的開放態度密切相關。而中國高中生關注的前幾位事情中并不包括金錢，與中國傳統文化對金錢的“鄙視”有關，也與我國理財教育起步較晚有關。而且，中國高中生缺乏一定的自主意識，“自己決定自己的路”排序第5，好于日本（排序第6），但不如美國（排序第2）和韓國（排序第3）。產生這一現象，或許與中國父母對孩子的過度呵護、包辦、溺愛有密切關系。
隨著經濟發展，青少年手中擁有的金錢也在增多，個人消費呈現日益增長的趨勢。與此同時，市場經濟條件下社會需要具有高財商的人。建議學校加強財富教育，將理財和消費教育納入到日常教學中，提高青少年的財富素養。父母也要用科學的態度對待金錢，利用日常生活細節對孩子進行財富教育。同時，父母還要多放手為青少年提供更多體驗、嘗試的機會，增強高中生的獨立性和自主性。
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