2011年10月日本滋賀縣大津市立某國中2年級男學生(當時13歲)跳樓自殺，經大津市教育委員會調查，發現該生確曾遭受同學霸凌，該生家長於2日24日向大津地方法院控告霸凌的3名同學、家長以及大津市，要求賠償日幣7,700萬元（約新臺幣2千7百萬元）。
自殺的學生家長表示，學校未能事先掌握校園霸凌的情事，導致學生自殺，學校督導單位大津市也需負連帶責任。依據告訴的內容，該名自殺學生從2011年夏季開始，即遭到3名同班同學的暴力欺侮及擾騷，班導師有掌握這些事實，卻未向校長報告，學校也無采取防止學生自殺的對策。
校方表示，經查3名同班同學切實對受害者反覆施暴，又用繩子綁住受害者手腳、用膠布貼嘴巴及強迫受害者吃下蜜蜂死骸等。自殺學生的父親接受媒體采訪時表示，學校掌握霸凌事實，卻不敢認定與自殺的因果關系的作風，如不改善，則校園霸凌問題永遠無法解決。因為不希望小孩的自殺「死無對證」，所以提出告訴，希望社會及相關單位要重視校園霸凌問題并積極解決。
依據文部科學省的調查，2010年日本全國國小至高中學生計有147人自殺，原因除了校園霸凌外，另有課業壓力等。(駐大阪辦事處文教課綜合摘要)資料
學校名稱：日本富山縣立大學 富山県立大學 所在位置：日本，射水市學校設置類型：創建時間：1962年學歷：本科 專科 研究生 學校性質：學生人數：1068人院校地址：6246
教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（GeorgiusCandidius）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
