為強化國際合作交流，新北市政府教育局與美國維吉尼亞州費郡學區（Fairfax county public schools，FCPS)於本（2012）年2月23日完成簽署教育合作備忘錄，雙方將規劃進行各類教育交流合作具體計畫，提升實質互惠效益。
駐美國代表處文化組前於2011年11月間安排新北市政府教育局「美國人才培育考察團」龔副局長雅雯等人訪問美國維吉尼亞州教育廳、費郡學區、馬里蘭州教育廳、美國教育研究院及相關學校等，并促成新北市秀山國小與維州費郡學區杭特伍茲（Hunters Woods）及貝利斯（Bailey's）小學二所磁石學校，以及馬里蘭州潘特布蘭奇（Paint Branch）小學簽訂合作交流協定。有監於費郡學區為美國績優學區，且新北市政府教育局目前也以強化國際交流合作為重點施政項目，基於雙方合作意愿，駐美國代表處文化組爰協助雙方洽系合作并簽署教育合作備忘錄。
位於維吉尼亞州的費郡學區是全美第11大學區，也是維吉尼亞州最大學區，面積395 平方英里，人口1,015,302人，總校數194校，包括小學（學前到6年級）138校、中學（middle school，7-8年級）22校、完全中學（Secondary school，7 -12年級) 4校、高中（high school，9-12年級）21校，另類高中（Alternative High Schools）2所、特教學校（Special Education Centers）7所，學生總人數177,629人，58%的25歲以上居民均具大學學歷。
費郡學區是美國績優學區之一，以全美頂尖高中所在及優質教育著稱，蟬聯「美國新聞與世界報導」2011年全美最佳高中的湯瑪遜杰佛森高中(Thomas Jefferson High School for Science and Technology)便是費郡一所以科學為特色的州長高中（Governor School）。
費郡學區辦學宗旨為：「為每一個學生構筑美好未來」（Building the future--child by child），費郡教育董事會副主席Ilryong Moon指出，該學區致力於鼓舞學生、讓學生自我要求、追求高水準的表現、引導他們實踐道德以及展現公民責任。在課程方面，費郡依據維州的州訂學習標準（Virginia Standards of Learning，SOL)訂定「學習方案」(Program of Studies)，學區內課程與教學均依此方案訂定，提供學生多元適性選擇。
以高中為例，費郡共有27 所高中，高中學生人數55,611人，平均班級人數29.5人，2011-12年平均每生教育經費為11,432美元，95%的高中畢業學生選擇進入大學就讀。
除一般課程外，所有高中都提供各類多樣選修課程、進階課程、社團活動等開放給學生依興趣選擇，學生并可預修大學課程（ Advance Placement Program，AP）、國際文憑大學預備課程(The International Baccalaureate，IB)，或者是雙學程。
參與AP測驗的學生從2006年的26,040人增加到2010年的32,230人，2010年的測驗結果有70%學生成績達到3.0以上。2011年學區有234個學生進入全國績優獎學金準決選（National Merit Semifinalists），占全維吉尼亞州進入準決選的54%。而根據華盛頓郵報2011年評定全美高中表現，費郡學區有24所高中名列全國前7%。
費郡學區也重視學生輔導及多元選擇與發展，學校諮商計畫（Fairfax County School Counseling Program）在小學至高中各校均設學校諮商師（school counselor）提供輔導諮詢；磁石學校計畫(magnet school)提供不同階段藝術科學等特色課程選擇；線上校園（online campus）提供各項網路學習供學生選擇；課後教學（after school program）及暑期方案（summer program）提供進階、補救或課外學習；成人另類學校（adult/alternative school）提供成人教育學習方案；追夢計畫（Dream Catcher）與大學及社區合作提供導師（mentor）專門學習機會，提供多樣的學習、輔導與發展機會。
本項教育合作備忘錄由新北市政府教育局林局長騰蛟及費郡學區教育長Jack D. Dale交換簽署，期約5年，雙方將以此備忘錄為基礎進行各項合作與交流計畫，分享彼此教育經驗，促成實質互惠。
提供單位：駐美國代表處文化組張佳琳
本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步【臺灣教育部 - 新聞資訊】新北市與美國費郡簽署教育合作備忘錄 教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（GeorgiusCandidius）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
