雖然全球經濟發展仍不穩定，但從最近發表的一份橫跨21國的研究報告顯示，多數國家仍然持續對於中小學的科技輔助教學投注金錢與時間，也冀望藉此提升學生的學科成就。這份研究名為「International Experiences with Technology in Education (IETE)」的報告，是由美國教育部主導，委由SRI教學科技中心執行。在2009年與2010年分兩階段進行，研究國家包括：澳大利亞、奧地利、比利時、加拿大、智利、丹麥、英國、愛沙尼亞、芬蘭、法國、香港、冰島、以色列、日本、荷蘭、紐西蘭、挪威、葡萄牙、新加坡、韓國和瑞典21個國家及地區。這份研究想要了解各國使用科技輔助教學的型態、如何提升教學品質、增加教師效能，各國又是如何跟蹤學生的學習成效以立法改善。整體來說，各國在科技輔助教學方面改善的目標不外乎下列幾點：更新基礎建設、確保公平的數位科技可及性(ensuring equity of access to digital technologies)、提升學生、老師及行政人員資訊能力(Information and Communications Technologies, ICT)、增加數位學習資源的普及率，并且持續整合ICT以支持學生的創造力、解決問題能力、以及協作能力。研究主要成果如下：* 大部分國家規范教師科技技能標準，并且提供入門網站以提供教材或軟體。* 許多國家提供線上訓練，并且有網路支持社群以供諮詢。* 半數國家評估教師科技教學技能。* 將近一半的國家正在發展，或是已投注經費在資訊系統，以便掌握學生學習狀況，并且蒐集相關教學資料，以便日後更廣泛的應用。這次研究，大部分參與國家都提出國家級(national-level)的方案，計劃將ICT整合融入中小學教育。其中9個國家已有全面性計畫，6個國家目前在研究系統性全國方案，3個國家將科技發展方針融入教材或與教育結合。

學校名稱：智利悉尼大學 University of Sydney 所在位置：澳洲，Sydney學校設置類型：綜合性大學創建時間：1850年學歷：專科 本科 研究生 網絡課程 學校性質：公立學生人數：46054人院校地址：The University of Sydney NSW 2006 Australiahttp://aozhou./school/5521

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