該書作者廖曉英曾在法國專攻新聞傳播學，現在從事教育工作，同時也是一位全心全意關愛孩子的母親。書中她通過自己兩個孩子在加拿大一所公立小學五年的學習經歷，向讀者全方位介紹了加拿大的小學教育，使我們見識了一種富有樂趣、開發潛能、全面發展、豐富童年的教育方式，使我們明白了什么才是好學生，什么才是好老師，什么才是好學校。

正如著名女性問題專家馮媛教授所說，“廖曉英充滿圖像、細節和實例的全景式記錄，細致而深入的觀察，將帶你體驗近乎理想的教育制度和方法”。

學校名稱：加拿大多倫多大學 University of Toronto 所在位置：加拿大，Toronto學校設置類型：綜合性大學創建時間：1827年學歷：本科 研究生 網絡課程 學校性質：公立學生人數：44219人院校地址：Admissions and AwardsUniversity of Toronto - St. George315 Bloor Street WestToronto, Ontario M5S 1http://jianada./school/5069

加拿大的小學并不“灌輸”多少知識，重要的是通過語言藝術課和閱讀讓孩子從小養成讀書的習慣，培養獨立學習的能力，在學習中激發創新思維和實踐能力，并從老師、家長的行為中去認識怎樣做人、如何塑造人格。其教育緊密伴隨藝術和體育，迎合孩子天性，培養團隊精神和競爭意識，充分展示才華，成為不可或缺的生活方式。

在宣棟生看來，如此教育，孩子才能在快樂中度過“金色童年”。孩子們沒有繁重的學習負擔，邊學邊玩，在看故事書中學習語言，在舊貨買賣中學習數學，在天文館里學習天文，在食物品嘗會上學習營養成分。他們經常去擁抱大自然，有時到海邊出游，有時在山地露營，有時爬上山頂觀看落日，有時在星空下開篝火晚會。他們沒有考試的緊張，沒有升學的壓力，沒有老師的苛求，沒有家長的奢望。對孩子們來說，學校是他們上學的地方，也是他們玩的地方。學得有樂趣，越有樂趣越愿意學。

中式教育所缺少的快樂，正好是西式現代小學教育的長項。

一篇介紹美國哈佛大學的文章中說，中國學生在大學階段被美國學生遠遠地拋在了后面，其根源在于基礎教育。美國小學是知識的吝嗇鬼，培養的是閱讀能力、動手能力和獨立學習的能力。動手、思考、感悟比知識本身更重要，而興趣引發的求知欲就是他們獲取知識取之不竭的動力。這也許就是美國小學、加拿大小學成功的奧秘。

學校名稱：加拿大多倫多大學 University of Toronto 所在位置：加拿大，Toronto學校設置類型：綜合性大學創建時間：1827年學歷：本科 研究生 網絡課程 學校性質：公立學生人數：44219人院校地址：Admissions and AwardsUniversity of Toronto - St. George315 Bloor Street WestToronto, Ontario M5S 1http://jianada./school/5069

教育是人類文明衍伸并不斷提升的基本手段，作者通過自己的親身經歷展示了加拿大教育的人本精神，即教育的目的不是為了將人培養成工具，而是人如何通過教育完善并實現自我價值。

在經歷兩種不同的教育方式之后，作者廖曉英得出結論，兩國教育差別的根本在于教育理念的不同。“什么叫好學生？富于想象力、創造力和自學能力。什么叫好老師？善于觀察和把握每個孩子的不同特點。什么叫好學校？重視培養孩子的獨立性、社交能力和各種生存技能。”

“當前，中國的基礎教育正在進行改革。”宣棟生希望，“有更多的老師、教育工作者和家長們能讀到這本書，從我們的孩子想到民族和祖國的未來。”(完)

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