約翰·霍普克羅夫特是享譽世界的計算機算法大師，1986年，由于在算法及數據結構設計和分析方面的基礎性成就，被授予計算機科學領域最高榮譽——圖靈獎。目前，他受邀擔任了上海交大致遠學院本科生“面向計算機科學的數學基礎I”課程教授。

中國學生不愿意提問

約翰·霍普克羅夫特在美國授課時接觸過很多中國留學生，他認為這些中國留學生有非常出色的解決問題的能力，“當我布置一項難度很高的問題給他們的時候，他們哪怕不吃不睡，也能很快把問題的解決方案給我”。然而，當他讓這些中國留學生自主設計一個完整的項目，或者讓他們針對研究過程尋找問題的時候，他們中有相當一部分人會被難倒。

約翰·霍普克羅夫特認為，創新能力是科研人員職業發展的原動力之一，“這種能力有部分天賦的成因，但后天的培養也同樣重要。”

這次在上海交大授課，是約翰·霍普克羅夫特第一次為中國本科生實實在在開設一門基礎課，“讓我有機會更加體會到這是一個亟待解決的教育問題”。他明顯感覺到中國學生不太愿意提出問題。

約翰·霍普克羅夫特認為中國高校有兩點應開始著手改進，首先，讓學生們明白，科學研究都是從提出簡單問題開始的；其次，應當學會問問題。“研究是從問簡單的問題開始的，教師們應當讓學生真正進入研究設計的模型當中，認真思考，積極發問。”

博士生的素質決定研究機構的質量

持續不斷地在全球范圍內吸引年輕優秀的科研人員，是學科能長期強大下去的關鍵因素。在約翰·霍普克羅夫特看來，中國的大學應當更深刻地認識到那些年輕的初級研究人員，尤其是那些出色的博士畢業生，對大學發展具有至關重要的意義。

約翰·霍普克羅夫特發現，在很多的中國大學里，初級科研人員的教學任務都較為繁重。然而，在他看來，如此多的教學活動當中，相當一部分對他們的職業成長并無很大的促進作用。“可能與一些高等教育管理的觀念相反，我個人認為，大學里的高級科研人員才是應當承擔更多的教學任務的群體。只有認識到這一點并減輕初級科研人員的教學任務量，他們才會有更多的時間和優秀的研究生們進行科研活動，而且，在安排他們授課任務的時候，我們應當關注哪些課程會對他們的研究領域更有幫助。”約翰·霍普克羅夫特堅信，大學的一個重要任務就是幫助這些初級科研人員成長，他們才是大學未來真正的發展實力之所在。

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