美國教育協會（National Education Association）於2010年成立了有效教師與教學委員會（Council on Effective Teachers and Teaching），授權委員會提供教師這一行的改革建議。該委員會於2011年12月8日更進一步，公布了一份調查報告，大膽的提出包括嚴格篩選教師，減少終生職人數和同業互評等改革建議，盼能提升教師專業形象，讓人耳目一新。

這份名為「改革教學」（Transforming Teaching）的報告，是由20名現職教師在過去一年中對教師此一行業進行觀察後，所提出的改革教師形象建議。該報告的特點，就是要求教師肩負起改革行業形象的大部分責任。委員會成員提出了一些頗具爭議的做法，其中包括減少終生職教師的人數，提高進入門檻，教師間互評和淘汰不適任教師等等。委員會希望以嚴格的自我要求，來提升教師的專業形象，并讓民眾更尊敬教師。委員會會長費納（Maddie Fennell）表示，想讓民眾認可教師此一專業，教師們必須提出一套同行間互相認可的專業知識，以這套專業知識訓練教師，并以其決定誰能留下，誰被淘汰出局。 本著這個目標，委員會提出一些具體可行的做法。幾項重點包括改變教師培訓方式、評監系統以及給薪方式。該報告作者認為，教師薪資應該以教學是否有效而定，而不應該以年資決定；教師的評監方式則應該和學生的進步情形緊密相關，配合同行互評、校長報告和學生與家長的評語來決定。此外，委員會希望教師們能更積極參與學校的各項決定，如此教師的在職進修課程也能更貼近實際需求。聯邦教育部長鄧肯（Arne Duncan）肯定這份報告的價值，認為該報告具體反映了數州當前的教師改革潮流。

譯稿人：張曉菁資料

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