美國科羅拉多州、佛羅里達州、喬治亞州、印第安那州、肯塔基州、麻州、明尼蘇達州、紐澤西州、新墨西哥州、奧克拉荷馬州及田納西州等11個州已正式向聯邦教育部提出《沒有孩子落後》（NCLB）法案部分條款的豁免計畫（waiver program），這些州所提的計畫內容均包括：強調更嚴格的學術標準、規劃如何將課程標準落實到高品質教學的完整計畫、建立務實的評監制度、以及提出能確保學生達成大學及生涯準備度的測驗系統。

在強調更嚴格的學術標準部分，田納西州等10個州為宣示改革決心，均以采用「各州共同核心標準（Common Core State Standards）」及其對應的測驗系統來作為提高學術與課程標準、達成大學及生涯準備度的改革計畫；明尼蘇達州雖只采用「各州共同核心標準」的英語/語文藝術標準，但也另規劃大學先修課程與學分認可審核等方式強化大學及生涯準備度的計畫。本項「各州共同核心標準」是由美國各州學校主管委員會（the Council of Chief State School Officers,CCSSO)及國家行政人員學會（National Governors Association，NGA)於2010年6月2日公布的一份共同核心標準，當中列舉K-12各年級課程標準，呼應歐巴馬（Barack Obama，1961-）政府「提升大學及生涯準備度」(college and career ready )的主張。目前除維吉尼亞州、德州、內布拉斯加州及阿拉斯加未采用，明尼蘇達州部分采用之外，其他各州均已采用本項標準。這些擬采用「各州共同核心標準」作為符合豁免《沒有孩子落後》（NCLB）法案部分條款的各州，在計畫中均強調對應於新標準的課程發展與教材制作、人員訓練、修訂及改進測驗系統各項作法。麻州針對新課程標準核心項目（例如：強調概念理解的數學實作等）設計教學模組（instructional），預計在2014年前設計出100組教學模組供教師運用。

肯德基州則依據課程標準規劃線上學習系統，將課程標準、范例單元、教學教材、優秀教師示范新課程標準教學的影帶等建置於系統平臺供教師參考及學生學習，并刻正修改州測驗系統，對應ACT大學入學測驗的指標，以朝向符合提升大學及生涯準備度的要求。

佛羅里達州則正依據新標準研究修訂全州測驗系統及代數1測驗題項并訂定標準門檻（cut score）；喬治亞州則正透過專家學者發展教師指引、教學單元、作業范例，將建置於網路供教師運用；田納西州除已經辦理4,000位校長、督導培訓，目前一方面針對新標準與舊標準的差異進行分析對照，提出教師訓練及專業發展的需求與內容，及先從K-2年級教師進行教室本位訓練，另一方面則與普林斯頓大學、美國教育考試服務中心（ETS）、培生公司（Pearson）合作修訂全州測驗系統。

提供單位：駐美國代表處文化組張佳琳參考資料：美國聯邦教育部網站http://www.ed.gov/各州共同核心標準網站http://www.corestandards.org/Education Week: vol.31 Issue 14, p.20-22 http://www.edweek.org/ew/index.html

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