1977年至1998年全國各省份高考狀元當中，考研和出國成為大學畢業后的首選，其中約有40%選擇出國留學深造或定居海外。昨日，《中國高考狀元職業狀況調查報告》出爐，報告由“中國校友會網大學評價課題組”通過對歷年高考狀元職業狀況的統計分析得出的。

深造與出國成為狀元首選

調查發現，高考狀元進入大學之后，基本上都是大學校園中的佼佼者。本科畢業后選擇直接就業的狀元比較少，大部分的狀元本科畢業時選擇繼續在國內攻讀碩士、博士學位；另有一部分狀元則選擇出國留學深造。在統計到的350多名狀元中，可統計到職業狀況的有130多人，其中約有40%選擇出國留學深造或定居海外。

課題組學術負責人、中南大學蔡言厚教授表示，對于考上大學的優秀學生，國家應該想辦法把他們留下來，而不是一味培養，以后任由其出國。他建議國家應該為需要發展的專業設立獎學金。

考場狀元不等于職場狀元

課題組通過核查“2007中國高校杰出校友排行榜”的杰出人才發現，在“杰出企業家”中沒有一位是高考狀元”；而在學術領域，中國兩院院士、外國兩院院士、長江學者和長江學者成就獎獲獎人等專家名單，均沒有出現高考狀元的名字，同樣在“杰出政治家”中也沒有高考狀元。

蔡言厚認為，這也說明了高考狀元尚未出現在主流行業的“職場狀元群體”中，狀元僅是“考場狀元”，尚未成為“職場狀元”。

蔡言厚認為，高考狀元作為各省份高考的第一名，選擇就讀的幾乎都是國內名牌大學和熱門專業，受到的是中國一流的教育。從這個角度來看，高考狀元的職業發展并沒有社會期望得那么“理想”。

高考狀元誕生時的風光與高考狀元畢業后的落寞，應當引起社會對狀元群體的關注，特別是對教育的反思。

■報告解讀

1多數狀元職業與專業脫節

調查分析130多名狀元所學專業與畢業后選擇的職業發現，大部分狀元選擇了與自己就讀專業相關系數不高的行業作為職業。

課題組專家、云南師范大學青年學者馮用軍指出，高考狀元之所以職業發展緩慢、職業成就平平，其中一個重要原因是他們在高考選擇專業時不是立志，而是隨大流的結果；因而不得不中途轉換專業，這不僅浪費了他們的寶貴精力，更多的是浪費了教育資源，這是值得教育界反思的地方。

2狀元就讀學校相對分散

對比“1977-1998年”高考狀元選擇就讀高校情況，蔡言厚指出，1999年以前狀元選擇就讀的高校相對分散，而1999年以后狀元選擇就讀的高校非常集中。特別是2005年香港高校納入內地統一招生后，部分高校在狀元心目中的地位已基本上被香港高校所取代。

蔡言厚認為，高考狀元就讀學校如此集中不是一種好現象。一些其他大學的優勢專業也應該有招收狀元的能力。

對于專業的選擇，蔡言厚認為，1977-1998年狀元的專業選擇更符合國家和社會的需要；而如今高考狀元紛紛選擇熱門專業。報告建議政府設立“國家獎學金”吸引優秀學生報考能源、環保等國家急需發展的專業和重要的基礎專業。

■對話狀元

“今日成就與‘狀元’無關”

對話人物：吳小琛

1989年甘肅高考狀元，考入對外經濟貿易大學法律系，現為思峰律師事務所合伙人。

新京報：知道自己是高考狀元時心情如何？

吳小琛：沒什么印象了。當時中國的外貿很火，所以好多人都報對外經貿大學。當年有十七八位高考狀元和我一起進了對外經貿大學，所以也沒覺得自己有什么優越感。

新京報：大學成績怎樣？

吳小琛：成績沒問題。

但也就是一個很普通的學生，沒有特別的地方。

新京報：狀元的光環對你以后的生活有影響嗎？

吳小琛：沒有什么影響，也沒造成壓力。1993畢業后到外經貿部工作，一切都要從頭開始。后來又辭職赴美留學，回來后一直做反傾銷應訴律師，現在在國內也算是數一數二。作為人生目標之一，我現在所取得的成就，都是靠我畢業后個人的努力獲得的。至于當年考了狀元的事情，現在偶爾會當做一個談資和朋友聊起。

“古代狀元留名者不及1/10”

對話人物：郭方

1977年北京文科狀元，現為中國社科院世界歷史所博導，享受國務院政府特殊津貼。

新京報：狀元稱號為你帶來過什么榮譽和獎勵嗎？

郭方：沒有。高考之時我根本不知道自己是狀元，1997年，有媒體做高考20年的報道找到我，告訴我是恢復高考后第一屆的狀元。

大一以第一名成績考上社科院研究生時，倒有媒體報道。那個時候沒有人會因為你是狀元而對你有什么特殊的態度。我今年快60歲了，我把一生的精力都放在做學問上，現在還是默默無聞，但我不后悔。

新京報：你研究歷史，我國古代歷史上作出杰出貢獻的狀元多嗎？

郭方：古代的狀元，當時也很榮耀，但最后能留名的不到十分之一。清朝曾經出過兩個連中三元的狀元，最后也默默無聞，在歷史上什么名也沒留下。

歷史上的狀元大多好讀書，能考狀元的人都比較老實實在，因此走升官發財路線的不多。有的進了翰林院，也是從地方知縣知府做起，其中不乏不愿在官場打混者，最后都辭官回家讀書去了。（記者 李大明 鮑穎 郭少峰）

■部門聲音

“高考中狀元不代表未來發展”

教育部發言人王旭明表示，不能以高考成績作為優秀人才的唯一標準

昨天（６日）教育部發言人王旭明表示，高考狀元只能反應一次的考試成績，并不能完全代表他的所有成就，更不代表他的未來發展。他還批評說，現實當中有以高考狀元作為工作成效標準的傾向。教育部不提倡對高考狀元進行宣傳，也不提倡對高考狀元予以獎勵。

王旭明說，高考狀元雖然有與其多年努力這樣的必然因素分不開，但也有很大的偶然因素。自古以來有考試就有第一有最后，但第一不一定是最好，最后一名也不一定是最差的。

他表示，事實證明，高考狀元有的在以后的學習工作中成為優秀人才，也有的被淹沒，成為平庸之輩，默默無聞，這也顯示，不能以高考狀元論英雄。王旭明希望學校、社會和各有關方面能科學、客觀、公正地去判斷一個學生是否優秀，應積極推進素質教育，反對這種片面的人才選拔觀。

王旭明承認，現實中的確有些地區、有些學校、有些部門還有個人存在著認為高考狀元是最優秀的人才這種錯誤傾向。他認為，高考只是人生一個階段的標準，不能作為唯一標準，更不能作為人生最后階段的判定標準。

■專家觀點

“近年高考狀元體現綜合素質”

中科院專家王極盛認為，高考狀元不一定最聰明，但最會學習

中科院心理所王極盛研究員昨天（６日）表示，其實1999年以后的高考狀元是綜合素質高、德智體全面考核后的、考試成績最高者，他們其實也是普通人。很多高考狀元告訴他，如果再讓他們考一次，未必就能夠考得比別人好。

王極盛從1999年開始研究高考狀元，他當面訪談了400多名高考狀元。經過研究發現，1999年以來，高考側重于素質和能力考查，這時期產生的狀元不是過去的那種書呆子，“應該改變過去的兩種認識：一種是認為狀元一定是書呆子，高分低能；一種是認為狀元是神童。”王極盛說。

經過訪談王極盛發現，高考狀元并不一定是最聰明的，“但他們是最會學習的，他們會思考，會舉一反三，會動腦筋。”所以，王極盛反對高考狀元高分低能的說法，“1999年以前的我不敢說，但1999年以后的高考狀元的分數是他綜合素質的體現”。有些狀元還是多面手，到了大學“都朝氣蓬勃”。

來源：新京報

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