學校名稱：美國耶魯大學 Yale University 所在位置：美國，紐黑文學校設置類型：綜合性大學創建時間：1701年學歷：語言 專科 本科 研究生 網絡課程 MBA 學校性質：私立學生人數：6641人院校地址：New Haven, CT 06520 (203) 432-47719281

資料圖片 （記者 侯恕望）

在美國，“常春藤聯盟”家喻戶曉。無論是哈佛、耶魯，還是這個高校聯盟的其他成員，都是那些學習拔尖、特長突出的學生夢寐以求的求學場所。現在，中國也開始嘗試建立了自己的“常春藤聯盟”。10月9日，包括北大、清華、浙大、復旦在內的9所首批“985工程”建設高校共同簽訂了《一流大學人才培養合作與交流協議書》，著力打造一個龐大的教育聯盟，英文簡稱“C9”。

“C9”的目標直指“國際知名”院校聯盟，換句話說，就是成為類似美國常春藤聯盟那樣的組織，但兩者之間究竟有沒有可比性？國外的大學聯盟的由來是什么？他們之間到底如何開展合作的？記者就這些問題采訪了相關專家。

中國：9校互認學分交換訪學方便

這個被稱為“C9”的教育聯盟使人想到其他國家著名的高校聯盟，比如美國常春藤聯盟、澳大利亞“G8”。作為有中國特色和氣派的“C9”，其主要內容有哪些？引起了許多人的好奇心。按照《一流大學人才培養合作與交流協議書》，“C9”主要在學生培養、教師培訓、教材建設諸方面進行合作。據了解，這些合作包括：

“C9”教學資源共享

本科生層面，開展課程學分互認和學生第二校園學習交換，交換學生可以在另一學校進行一學期或多學期的學習；9所學校互相承認交換生在他校學習和交流期間取得的課程成績與學分等。

研究生層面，作為校際互訪研究平臺，面向9校研究生接受申請，獲準者可進行為期半年或更長時間的訪學研究。此外，還會設立9校合作聯盟專門網站，建立9校間博士學位論文網上相互評審系統，共同提高博士研究生的培養質量。

據了解，“C9”還計劃聯合舉辦系列暑期學校(C9-SummerSchool)，依托各自的優勢學科，為國內外本科生、研究生和青年學者開設課程和專題講座。在學科建設上，9校將聯合開展教材建設，共同培訓青年教師，建立和發布以精品課程為主的學分互認課程目錄，建立共享的遠程教育平臺。

此外，“C9”還將加強與美國常春藤聯盟、澳大利亞“G8”等國際著名大學組織的交流與合作，擴大“C9”的國際影響。在今年3月6日，“C9”就與澳大利亞“G8”聯盟正式簽署了研究生院長合作備忘錄。雙方的研究生院院長同意每年輪流派出3~4位院長代表進行一次會面。中澳雙方將探討聯合培養和雙方聯合授予學位的博士生培養計劃，在雙方感興趣的專業領域開展暑期學校，以及雙向的短期學生互換。

協議只是框架操作還要細化

據了解，目前9校協議只是框架性的，需要各個學校有關職能部門進一步細化。9校的教務處、研究生院等部門進行對口交流、學習和借鑒。從今年開始，每年分招生、培養、學位和學籍、培養機制改革4個模塊各召開一次研究生院業務交流研討會，并召開一次本科教務管理部門的主要負責人會議，由9校相關部門輪流舉辦。

美國：常春藤聯盟是個開放聯盟

1936年，體育專欄作家JohnKieran就注意到哈佛大學、普林斯頓大學、耶魯大學、哥倫比亞大學、康乃爾大學、達特茅斯學院的校刊學生編輯們在提倡建立一個頂級學院的體育競賽協會，以代表社會精英群體，據稱，因為美國最古老、頂尖的學校建筑物往往被常春藤所覆蓋，1937年紐約的《先驅論壇報》撰稿人首次用長在墻上的常春藤的比喻來形容這些參加美式足球比賽的學校。1945年8所大學的體育教練們簽署了首個常春藤協定，為8支參賽的美式足球隊設立了學術、財政和運動標準。該年也被認為是常春藤聯盟正式成立的年份。

盟校之間轉學無特別優待

常春藤聯盟錄取學生不僅看重學習成績，更看重學生是否具有獨立精神、能否快速適應緊張而有壓力的大一新生生活以及學生的能力和特長等。另外，高中老師的推薦信和評語對于學生的入學也起到重要的作用。由于常春藤盟校財力雄厚，招生辦公室可以完全根據考生本人的情況錄取，而不必顧慮這個學生家庭支付學費的能力，許多家境貧困的優秀子弟因而受益。

常春藤盟校在招生方面有“君子協議”，主要是規定不能為爭奪優質生源相互拆臺，所有學校依據同樣的標準向經濟困難學生提供資助等。

學美留美專家、耶魯碩士張恒瑞指出，常春藤聯盟是一個開放式的聯盟，聯盟之間有廣泛的學術、活動等方面的交流與合作，盟校之間也有著很多相似之處，如學生素質、教育價值觀、辦學傳統與特色等等，但是盟校之間的轉學還是按照一般的標準來的，不會享受特別優待，這樣才能保證辦學的質量，當然，能進入常春藤盟校的學生都是十分優秀的，轉學對他們來說相對容易一些，至于學分的轉換，要看每個學校的具體規定，但一般學分不會有很大的流失。

校長定期舉行會晤

常春藤盟校之間保持密切的交流關系。各大學輪流坐莊，一任兩年，坐莊者即為主席，主席所在學校負責召集會議，提出倡議。

常春藤盟校之間的主要活動方式包括：校長會晤常春藤大學校長們每年會晤，就大學的發展方向、高等教育指導思想、校長與校董會的關系、科研成果轉化等重大的宏觀問題進行研討。

院長切磋本科生學院院長之間每年舉辦兩次座談會，就招生、轉學、課程設置等管理和教學層面的具體問題進行切磋和商討。其他院級單位，如招生辦公室、國際學生辦公室、圖書館等同樣定期或不定期地進行交流和協作。

體育比賽定期舉辦體育比賽。

發展強項，注重特色常春藤聯盟根據實際情況規劃學校發展，有所為有所不為。像哈佛的政府學院歷來排第一，哥倫比亞大學的國際關系學院首屈一指，耶魯大學的法學院赫赫有名等。

選聘資深校長常春藤大學校長有幾個有趣的共同點：第一，對本校的歷史、學風、特點相當了解；第二，并不一直在本校工作，了解其他大學的長處；第三，見識獨到、知識淵博；第四，目光遠大，思路明晰，善于用人；第五，工資待遇很高；第六，校長由校董會開會對候選人反復考察而定。

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