據中國國務院發展研究中心對1500余位“海歸”調查結果顯示,35%的海歸存在就業問題,40%的海歸感覺自己的職業方向錯位。造成這種結果源于近年日益高漲的留學熱潮中，有一些學生不知道自己為什么要出國，對海外學習生活也完全沒有做好準備，就“不明不白”地出了國，如此被動的留學選擇被一些留學生自嘲為“被留學”。

據了解，目前我國在外留學生達到140萬人，留學生群體也逐步呈現“低齡化”。在眾多學生中，留學動機各有不同，業內人士指出，“被留學”的人不在少數。其中，有許多中國留學生、特別是小留學生，大部分是背負著父母的期望出國的。一些學生并不清楚自己出國讀書的價值與意義，他們要么被預期的高收入所吸引，要么與其他同學攀比后盲目從眾，要么由于在國內升學不順甚至是為逃避高考、就業壓力，才被動走上出國“深造”這條路。

小松就是一位典型的“被留學者”。四年前，他高考“失利”，分數只上了三本線，失望之余，便與家長商量赴英國留學。由于媽媽學的是會計專業，因而希望小松能“子承母業”繼續學會計。然而，小松自小活潑開朗，喜歡與人打交道，從事需要極度耐心、沉靜的會計工作，不免讓他感到有點“不自在”。去年拿到會計碩士學位后，小松回國發展。他決定“跳出”會計這個領域，尋找市場推廣、服務咨詢類等完全與會計無關的工作。目前小松仍呆在家里“啃老”等待工作機會。

“在興趣、家長意志、就業三者中，興趣應該是第一位的。目的性不明確的學生，我們認為暫時不適合出國留學，因為他可能完全不知道自己出去干什么。”艾迪國際廣州分公司留學專家謝杭東認為，留學也應“以人為本”，對于專業的選擇更應該體現這一原則。“‘我喜歡’，這是最直接、最發自內心的初衷選擇。興趣是最好的老師，選擇符合自己性格、興趣和理想的專業，將來會少一點彷徨，多一份激情。當然，‘喜歡做什么’和‘能做什么’是有區別的，還要實踐過才知道，這就意味著可能會面臨失敗和調整。”

具體到國家、學校、城市和專業選擇，專家認為，可以按照教育資源的分配進行選擇，美國和英國無疑是教育強國，如果家庭財力允許，首選美國，其次是英國、加拿大、澳大利亞和新加坡等國。在確定了國家之后，再根據所學專業，確定優勢的學校和地區。比如，學習商科、新聞傳媒的學生，為了得到更多實習機會，就應該選擇大城市；而理工類學生，則應看重學校的科研實力，至于地理位置則無需過多考慮。

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