高等教育全球化的趨勢日益顯著。英國一個研究機構最近的一份報告指出，大學到本國以外的地區設立的國際校園一共有162個，這個數目在最近三年內增長了43%。而深入異國的學校雖然為學生拓展了視野，但也時刻面臨文化沖擊。10月15日的美國《華盛頓郵報》對此進行了報道。

異國校園增加迅速

總部設在倫敦的“無國界高等教育觀察”指出，這個趨勢是最近才出現的，一些受調查的國際校園中只有35%是在1999年之前出現的。該組織首席執行官奧科特分析了原因。他說：“他們希望在自己的校園培養世界公民，這些人了解世界各地的社會、文化和語言的差異。”

在這些到海外辦學的學校中，以美國的學校為最多，一共有78個。而擁有國際校園最多的地主國是阿拉伯聯合酋長國，這里有40個國際校園。在阿聯酋之后依次是中國、新加坡、卡塔爾和加拿大。

紐約大學阿布扎比校園包括文學院和工學院，預計開設17個專業，招收2000名大學生。學生不僅要學習幾門跨領域課程，還得要學習第二外語。

卡塔爾政府在波斯灣地區最著名的投資之一是教育城,共有6所美國名校來到這里設立校園。其中，維吉尼亞聯邦大學在1998年首開風氣之先，將自己的藝術學院復制到了這個中東國家。這里有300名學生，其中約一半來自卡塔爾本地，另外一半來自30個國家。

維吉尼亞聯邦大學卡塔爾校園院長范斯頓認為，課堂上和生活中不同文化的大量交流，有助于激發學生的設計靈感。范斯頓表示：“有很多學生來到這里之后立即就會感到新奇，他們在北美地區成長過程中所接觸到的，與這里的文化、社會現象和政治局勢相比，給他們帶來了對世界的全新觀感。我們學生的特點是開放、有創造力、愛探索，他們在尋找新事物，想開發從未被開發的東西。這正是那類會被吸引到這里來的學生。”

避免發生文化沖突

國際校園的校方和學生都面臨著截然不同的政治和文化環境。紐約大學阿布扎比校園的國際教育和推廣部門負責人布蘭登指出，他們對申請入學程序有特別規定，申請者必須在申請時就先到阿布扎比，目的就是要減少異國生活適應不良的情況。

奧科特則強調，學校有責任對地主國多加了解以確保辦學品質。他說：“建立這種合作關系的挑戰之一是要確保你事先在文化、語言、社會規范、禮儀等方面作好準備。而這正是發生大多數問題的地方。文化上發生沖突也許并不是有意的，但是好心不一定總是帶來好的結果。”

“水土不服”成功不易

盡管開設國際校園已成為新趨勢，但這幾年下來也不乏失敗的例子。奧科特歸納出兩個原因：“第一是他們不了解市場。他們預測這個科目在那個地方會吸引很多很多學生，但最終無法在財政上達到這個目標。第二個原因是對當地文化、語言和社會規范等方面不了解，在一個他們沒有做好準備應對的新環境中運作。”

奧科特預測國際校園會繼續增加，因為受到金融風暴波及的學術機構可以從拓展全球市場中獲得一些回饋。

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