調查發現,英國孩子的學習成績與家庭背景仍然有很大關系。

調查顯示，英國孩子的學習成績與家庭環境和父母受教育程度有直接關系。

學生的父母如果沒有接受過良好教育，他們自己的學習成績差的可能性更大。

與澳大利亞，德國，美國等主要發達國家相比，英國的社會階層流動（social mobility）的可能性更差。

由教育慈善機構“Sutton Trust”委托進行的這項調查顯示，出生在幾代人都沒有接受良好教育家庭的孩子，成年后從事低薪工作的可能性要大的多。

社會階層流動能力的障礙

該慈善機構主席拉普爾爵士（Sir Peter Lampl）說，如果不能改善社會階層流動能力，英國就會落到世界教育排行的末尾。

報告發現，學習成績的差別在學生進入青少年后明顯加大。這主要是因為，接受過良好教育的父母更可能通過投資、家教、輔導等手段讓孩子進入最好的中學。

報告指出：“教育的一個主要障礙，繼而也是社會階層流動的一個主要障礙，是英國中學里的社會隔離。”

調查發現，年齡14歲的英格蘭孩子，成績最好的前25%的學生中，父母接受過高等教育的比例是56%。

而父母沒有取得任何初中文憑（O-level）的學生中，成績達到同等優秀的只有9%。

社會階層流動能力不如其它發達國家

這個差別是澳大利亞的兩倍，比德國、美國等其它發達國家都大，甚至超過土耳其、斯洛伐克、韓國、意大利等國家。

調查用的另一個比較指標是孩子擁有的圖書數量。

調查發現，擁有圖書超過100冊的13歲英格蘭兒童，比擁有圖書不到100冊的兒童相比，數學成績優秀的可能性大了4.7倍。

調查報告說，孩子學習成績好壞與父母受教育程度高低的比例關系，與前幾代人相比雖然有所改善，但進步并不明顯。

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