最近英國高校的老師在進行全國罷工。這不算新鮮事，從我到英國以來似乎每一兩年就會碰到一次。近兩年因為經濟下滑，為了高校教師薪酬平等和退休金等權益，英國大學和學院聯盟（UCU）這個工會組織更是發動了多次維權罷工。拋開具體糾紛不說，參加了幾次罷工之后，我發現即便是在罷工這件事上，也體現了十足的英國味和西方的“條框思維”。

首先，不是所有高校老師都可以罷工，只有繳納了會費成為工會成員的老師才可以罷工。因為罷工是對雇傭合同中的勞務雙方都有損害的，工會會員的罷工權利受法律保護，會員的經濟損失也會有相應的賠償，而那些沒有加入工會的老師，若自愿參加罷工，其經濟和合同風險是要自己承擔的。剛到英國時，我曾很驚訝于每次罷工，有些老師（工會成員）“撂挑子”以示抗議，而有些老師（非工會成員）則須照常工作。

其次，罷工在英國高校界可謂是“形式靈活多樣”。工會會按照不同的目的和事態的嚴重性來組織不同形式的罷工：全天罷課或連續罷課并不常見，因為老師會考慮到在爭取自己權益的同時盡可能減少對學生學業的影響，所以去年幾次罷工都是采取全國罷課一小時的形式。這其中的邏輯是：老師在和學校抗議，但師生關系融洽。

而這次的罷工，工會采取的則是“罷判作業”，即全體工會人員拒絕提供任何評估學生學業的活動，比如拒絕批改作業、審核成績、出期末試卷，甚至拒絕參加學位審核會議。但其他一切教學活動，如講課、討論課、個體輔導等全部照常。有些留學生不熟悉英國的高教文化，聽說老師在罷工，便開始琢磨不如自己也不要寫作業了，反正“交了作業老師也不會判”。這可是大錯特錯！因為從英國大學的角度看，這完全是兩碼事：老師可以因為罷工而無限期延遲判作業，但學生依舊要按時提交作業，遲交的作業依然是零分。

英國學生也有相應的“條框思維”：他們往往會支持與理解老師的維權活動，但與此同時，他們也會捍衛自己的權益。比如“罷判作業”這個舉動也許看似不大，但在英國高教歷史上就是個很有“殺傷力”的罷工活動。這是因為學生的學業進步很大程度上依賴于老師在批改作業中給予的反饋，老師拒絕給反饋，意味著學生未來的學習成績也會受連鎖影響。而英國學生的權益意識很強，他們來大學并非僅僅是要一張證書，更是要獲得“物有所值”的學習體驗。當我們向學生公布此次罷工活動之后，我的一位大一的學生寫郵件說，他很支持老師們罷工，但他的作業沒有及時得到批改，他覺得自己向學校交的學費被打了折扣，所以他決定向校長寫信索要“退款”。

事實上，英國全國各地真的有很多學生及學生組織這么做了，各個高校開始不僅擔憂正常教學秩序的中斷，也擔憂自己在未來全國畢業生滿意度調查中的排名。別看英國“一碼是一碼”的思維或許有時滑稽，但也恰恰是這種刻板促成了學校、老師、學生三方相互清晰的權益制衡。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!