中考后，大批學生家庭面臨高中擇校的問題，而國際學校在留學熱潮的影響下也逐漸成為越來越多人的選擇。在國際學校秋季招生即將展開的時刻，我們采訪到了有著15年國際教育經驗的北京澳華學校副校長付金城，就國際學校入學和畢業后留學問題進行了探討。

北京商報：對于馬上就要面臨高中擇校問題的學生家庭來說，國際學校會是一個新穎又充滿挑戰的選擇，了解具體的學校信息對他們而言非常重要。您可以在此先介紹一下貴校的基本情況和入學要求嗎？

付金城：我們學校是1999年9月1日正式開始招生的北京市第一批中外合作辦學的學校，位于北京市昌平區科技園區龍鳳山下，至今已經有15年歷史。我們招收的主要對象是有出國意向的高中生。通過三年的學習，把學生培養成為既有國際化視野，又與國際高校相接軌的國際化人才。我們學校主要開設AP和GAC國際課程，進一步培養學生的自主學習能力和自我管理能力。同時通過小班授課形式，進行有針對性的個性化教育，讓學生在適合自己的領域里發揮出最大的潛能和稟賦。關于招生方面的要求，申請報名AP班的學生，中考成績我們要求需在450分以上，GAC則在380分以上。

北京商報：除了正常的學習之外，貴校還有相關的國際交流項目。您可以具體介紹一下嗎？

付金城：每學期我們都有國際交流項目。第一，我們與美國、英國、加拿大、澳大利亞等國的合作學校都會前來澳華講學，與學生進行面對面的交流。如果學生對其感興趣，那么在高二或者高三就可以直接申請那些學校。第二，我們與美國、澳洲的學校也有良好的合作關系，所以學生可以通過寒暑假到美國、澳洲的學校參觀訪問、學習交流；同時，澳洲的學生也會到我們學校與中國學生一起學習生活，這是一個非常好的交融學習和了解西方教育文化的機會和過程，學生收獲很大。

北京商報：根據2014年出國留學趨勢報告，現在留學低齡化的趨勢愈加明顯，高中畢業后選擇去國外讀大學成為越來越多家庭的選擇。請問您對這種現象有什么看法？

付金城：我個人認為這是社會進步、經濟生活發展的一種表現。比如上世紀七八十年代，經濟實力就是阻擋出國的一個門檻；而現在，許多家庭的經濟富裕了，因而把對孩子的教育投資作為家庭支出的一個重要方面，所以說留學低齡化正在逐漸蔓延。我個人認為，最好的出國時機還是高中畢業以后。因為我們的傳統教育方式與西方不同：我們對孩子關懷備至、極盡呵護，而西方卻是重視培養孩子的獨立性。在小學和初中的時候，孩子的人生觀、價值觀、世界觀都尚未正式形成，所以這個時候送孩子出國，對孩子本身和家庭來說都不太有利，事實上也確實有很多類似的失敗案例。而在高三畢業后，孩子接近成年或者已經成年，擁有了一定的自主性、獨立性和分析問題解決問題的能力，處理問題都會更為成熟和理性。所以從各方面來說，家長不能讓孩子盲目過早出國，對孩子成長不利。

北京商報：您剛剛提到，本科出國對于很多高中畢業生來說可能在適應外國環境方面有一定困難。對此，您對學生在適應階段有什么好的建議嗎？

付金城：我建議在孩子出國前，最好在國際化學校或者國際班進行一定時間的學習。中國普通學校的教學方法與外國學校的教學方法有極大的不同，而國際課程在思維模式、教學方法、學習方法上與外國學校是一致的。因此在國內讀完國際學校再到國外上大學，幾乎可以做到無縫銜接。在日常學習生活中，學生在潛移默化的影響下將會基本完成對外國教育方式的適應。此外，國際學校的中外籍教師也是一個十分重要的角色。他們會在課上和課后對學生在適應能力上進行多方面的滲透和教育。

北京商報：隨著出國的熱潮，現在國際學校發展非常迅速。這期間也出現了不少辦學混亂、管理不當的情況。您認為這種問題應該如何解決？

付金城：我認為，管理的問題不僅涉及學校，也涉及國家政府。比如我們中外合作學校的成立是經過了市教育行政部門的批準，并且每年都要接受市區教委的檢查指導。不管是私立學校還是中外合作辦學，都按市區教委要求規范辦學、依法管理。我們作為正規批準的學校，非常關注社會聲譽和教學質量，不管市場競爭多么激烈，我們都要做好自己。按照國家的要求依法辦學，這是我們的辦學原則。比如在學生成績方面，我們并不會因為是私立學校就去隨意提高學生分數，我們對學生成績是嚴格管理、互相監督，真實可信的，所以在各國使館的誠信度都很高。

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