9月20日，澳大利亞知名教育學家本·簡森公布了一項令人吃驚的數據——在澳最南端的塔斯馬尼亞州15-74歲年齡段的人群中，接近半數人不具備完整的英語讀寫能力，許多成年人無法正確拼寫和識別一些長單詞，而算術能力缺乏的人數比例甚至已經超過50%。此外，該州高中畢業率一直居全國之末，而這種情況還在下一代中持續。

該情況一經公布，立刻引發了民眾對于政府教育政策的討論和思考，新當選的教育部長派恩也向公眾作出解釋，并在24日接受媒體專訪時提出將構建一個“以需求為導向、以質量為核心”的新型教育體系，保證民眾能享受到更全面、更低價、更優質的教育服務。

所謂“新官上任三把火”，派恩的教育新政也可以從三個層面來進行解讀。其一，通過多種途徑提高教育質量。派恩在24日的采訪中強調，“美麗的校園很重要，先進的教學設備也很重要，但最為關鍵的仍是質量”，若要保證教學質量，則需要從幾個方面共同入手。首當其沖的是提高師資水平，聯邦政府將與地方政府一起制定更加嚴格的教師準入標準，并對現有教師隊伍進行培訓，著重要培養教師的表達能力、溝通技巧以及職業責任感。“只有優秀的教師才能培養出優秀的學生”，政府還將為教師提供多種途徑、多種方式的進修機會，包括赴國外學習和交流，此外還將為教師提供各類有助于提高授課效率的現代化教學設備，以確保澳洲教師隊伍繼續保持國際一流水準。另一方面，在新教育體系中，將加強中小學基礎學科的教育，對于語文、數學、基礎自然科學以及外語等方面的教學將成為今后中小學的教育重點，并著重培養該階段學生的讀寫能力和算術能力。此外，派恩表示將會對現行的“教育擴招”政策予以修改，因為目前很多學校的生源已趨飽和狀態，有證據表明，澳一些高校的排名近年來有所下滑，學生數量過多是導致教學質量下降的原因之一。

其二，強化學校的自主性和獨立性。目前，許多澳洲學校，尤其是公立學校受到過很多來自行政方面的限制，例如政府試圖建立“大而全”模式的學校，派恩把這比喻為“用起重機砸核桃”，他認為這樣的方式抑制了學校和老師的創造性，應該減少行政干預，減輕繁文縟節，讓老師、家長[微博]和學生自己來參與到學校的運行和管理，樹立“以需求為導向”的教育模式。派恩表示，西澳州州政府在過去幾年已經開始試行此項改革，新政受到當地家長和學生的廣泛歡迎，聯邦教育部計劃投入7000萬澳元的專項資金，于2017年將全澳25%以上的公立學校改造為“獨立型公立學校”，這些學校還會享受來自政府的資金扶持，但在教學和管理方面將完全自主。

在吸引外國留學[微博]生方面，政府也將更多“放權于學校”，放寬對于留學生的簽證政策，鼓勵更多高素質留學生來澳學習進修。此外，聯邦政府今后也將根據實際情況調整其在教育領域的職能定位，例如“科研技術管理”職能將由工業部劃歸教育部，而“職業教育、崗位培訓管理”等方面職能則將劃歸工業部。

其三，保持穩定而持續的政府教育投入。派恩表示，政府今后將不會削減任何一項教育投入，并還將通過各種渠道和方式加大對于教育的扶持力度。來自于經濟欠發達地區的學生和家長將會優先得到政府的資金扶持，以幫助他們能夠更安心地完成學業；對于殘疾學生，政府計劃免費為他們提供保險服務，并成立專項基金來保障他們的權益；政府還將投入1800萬澳元打造“校園安全計劃”，切實保護師生的人身和財產安全。同時，教育部正在著手評估各類教育收費情況，并計劃削減一些重復性和非必要性的收費項目，還將公布經費使用情況，“讓家長和學生了解每一分錢的用途”。此外，對于互聯網教育、高新技術科研、兒童學前教育等領域，政府都將會加大資金投入。

在派恩看來“衡量一項教育政策正確與否的標準很簡單，那就是有多少人愿意來聽我們的課，如果越來越多的學生選擇放棄澳洲學校而留學海外，那就說明我們的工作存在問題。我的夢想和目標就是讓更多的澳洲人得到他們想要的教育。”

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