據美國僑報網編譯報道，在美國加利福尼亞州硅谷地區，成績優秀的亞裔學生比例高于拉丁裔、非裔與白人學生。該地區的家長宣傳組織表示，對于拉丁裔學生與非裔學生來說，硅谷地區先進的教育系統可以說是失敗的。

據《教育周刊》（Education Week）報道，美國移民父母都非常關心孩子的未來，希望孩子能夠獲得良好的教育。2013年5月，美國科研組織創新公共學校（Innovate Public Schools）公布了針對硅谷中心地區圣塔克拉拉縣（Santa Clara）與圣馬刁縣（San Mateo）的各族裔學生成績的報告，報告顯示，各族裔學生學術成就差距甚大。

根據該報告，2012學年，該地區71%的亞裔畢業生具有申請加州大學（UC）與加州州立大學（CSU）的資格，比例甚至高于白人畢業生（53%）。相比之下，僅有20%的拉丁裔畢業生與22%的非裔畢業生具有申請這兩所大學的資格。2012學年，圣馬刁縣的公立高中里，只有20名非裔男生具備進入州立大學深造的資格。

各族裔學生成績相差之大與中學課程學習進程存在很大關系，計劃學習理工科專業的學生需要在8年級完成代數課程，9年級完成幾何課程，10年級完成高等代數課程，12年級完成微積分課程。

數據顯示，76%的亞裔學生與57%的白人學生均在8年級完成了代數課程，并在國家考試中獲得優秀的成績，為12年級的微積分課程以及未來的高等教育打下基礎。但只有22%的拉丁裔8年級學生能夠達到該水平。

這種差距在一些學區更為突出，在森尼維爾學區，82%的亞裔學生在8年級代數課程上獲得優秀成績，只有10%的拉丁裔8年級學生能夠達到這類水平。

報告指出，中學生在8年級的學術成績對其大學深造以及未來的職業準備影響甚大，這個階段比高中任何一個階段都要重要。

在高中時，學生的成績差距繼續擴大，成績優秀的學生不但完成了加大與加州州立大學要求的A-G必修課程，還完成了大學預修課程。但是，很多拉丁裔學生則面臨輟學或無法完成大學預修課程的命運。

一位住在摩根山丘（Morgan Hill）的拉丁裔父親羅伯托·阿圭萊茲（Roberto Aguirrez）表示："當我到這個國家的時候，我看見了美國夢。你可以接受教育，去大學深造。但是，現在就連美國公民都很難實現美國夢了。"

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