當下，名高中引進國際課程、開設“國際班”方興未艾。昨天(31日)，由上海教育報刊總社、江蘇教育報刊總社、浙江教育報刊總社舉辦的長三角校長高峰論壇上，與會專家對此進行了解析。

據透露，上海市教委于2010年11月和今年10月，對全市普通高中面向境內學生開設的國際課程進行過調查。結果顯示，兩年間出現“三個翻番”——就讀國際課程的學生數量翻番、引進的國際課程種類翻番、國際課程的數量翻番。不少高中國際班打著與國外大學合辦、直通“洋高考”等旗號，吸引了一批瞄準海外留學的學生和家長。

不少專家指出，目前部分學校的國際班受利益驅動，引進的課程良莠不齊；很多學校把國際班交給留學中介運作，辦學規模、辦學水平不甚理想。上海市教委巡視員尹后慶表示，公辦市實驗性示范性高中國際班要做到“四不”：不能成為外國大學的預科班、招生辦、中介機構的廣告牌和教育產業化的渠道。教育部日前也出臺規定，禁止中介對初中生開展留學服務。

基礎教育如何國際化？蘇州實驗小學校長林紅說，吸取各國教育精華融入中國基礎教育的課程體系，培養學生的國際意識、國際視野、國際交往能力等，才是基礎教育國際化的核心追求。

同時，基礎教育的國際化進程，應該是一個中外雙向互動交融、民族自信不斷提高的過程。杭州外國語學校校長方健文提出，在國際化進程中要注重優秀傳統文化教育。“在推進教育國際化的過程中，不能弱化優秀傳統文化的教育，不能失去我們教育的長處。這是我們在全球教育舞臺占有一席之地的基礎。”

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