2008年，日本發布前首相福田康夫提倡的接收30萬留學生計劃，即以2020年為目標，將原有在日學習的留學生人數由12萬增至30萬，簡稱“全球30”。這一計劃的出臺意味著一系列促進留學的方針出臺，包括：改善入試、入學、入國等入關工作；推進以“英語授課”為代表的大學全球化；促進留學生畢業后留日就業等。“全球30”帶動日本教育的品牌影響力不斷擴大，尤其對于隔海相望的中國學生。數據顯示，2009年在日留學生中，中國學生最多。

但是，現在“全球30”擱淺了。

一位意向留日學生的擔心：

日本大學生就業率最近創下歷史新低，不少國際媒體稱日本就業進入“冰河期”，這對留日學生會造成什么影響？與此同時，日本原本全力推出的留學生吸引計劃：“全球30”也處于擱淺，未來一段時期，留日政策會走向何方？留日學生該做好哪些應對準備？

日前，日本內閣府召開行政刷新會議，會議對文科省之前提出的“全球30”計劃進行了全面評估。評估結果認為“全球30”計劃“效率低”，尚未達到預期效果，所以打算暫時廢止，醞釀新政。

政黨更替 “全球30”難以延續

“全球30”計劃是日本前自民黨福田內閣時期提出的，配合“30萬留學生接收計劃”。但不得不指出的是，該計劃從提出到實施波折重重，這主要是因為日本政黨更迭，極大地影響了政策的連續性。

舉例來說，為配合“30萬留學生接收計劃”，日本計劃從本國大學中選定30所大學作為重點接收優秀留學生的國際化示范基地。2009年7月，日本公布了首輪入選大學，包括東大、慶應等13所大學，但此后再沒有公布下輪大學的入選名單。而13所“首輪獲批大學”，在得到政府財政援助后，雖開始了具體操作，但由于資金采用分批支付方式，所以當日本政局變動、政黨輪換后，學校并未獲取足夠的資金預算。而民主黨上臺后，相關留學年度預算還遭到消減，一些大學在宿舍建設方面更因資金不足一度出現停滯。

“英語授課” 不利留日就業

如今，“全球30”暫時擱淺，計劃原本推動的項目可能會有所調整。

按照原計劃，“全球30”計劃下的入選大學可從政府處獲取大額資金，用于接收留學生。具體包括：增加外籍教師人數，增加英語授課比例。留學生在日語不過關的情況下，僅靠英語便可獲取學位。此外就是加大留學生宿舍建設，為留學生提供必要的生活援助。

其中，增加日本大學的“英語授課”比例，使留學生在不會日語的情況下，憑借英語獲取學位，此種做法筆者并不認同。有些人將此視為日本大學國際化程度提高，實為誤讀。雖然留學生可憑英語獲取學位，但由于日本為非英語國家，日語是唯一通用語言，在不通曉日語的情況下留學，勢必會妨礙留學生融入日本。

據悉，部分日本大學已經注意到，由于學生日語能力不足，以至于無法理解課堂內容，師生間的交流也成問題，學業質量難以保證。

此外，這一做法還導致海外學生留日就業難。一些留學生辛苦獲得學位，卻因日語能力不足，就業時遭到日企拒絕，不得不“回爐”語言學校，重習日語。

因此盡管未來的留日新政將一如既往地吸引海外學子赴日，不過它會在留學生日語能力上有所要求。

相比“草食男”，“留學生”受寵

在就業方面，對于包括中國在內的留學生而言，喜憂參半。盡管眼下就業大環境不佳，大學生就業率較低，不過日本很早就進入“少子化”、“老齡化”社會，勞動力嚴重短缺，倚仗國際人才，所以留學生畢業留日工作的機會很大。

此外，長期以來，日本在招聘問題上，不同于歐美國家“內外有別”——留學生畢業后難以與本國人競爭工作崗位，日本采取內外“一視同仁”的做法。而根據最近日本傳來的消息，在日企業甚至更青睞留學生。

這是因為眼下日本盛行“草食男”——指像食草動物一般的男性。他們友善溫和，但對事業和婚戀缺乏興趣；顛覆了傳統社會對男性闖蕩職場、開拓視野的既定思維，而是只想過自己想要的生活，比如大學畢業后在家開個網店、做蛋糕等。有人認為這是社會的進步，人們追求自己的理想生活；也有人認為這是年輕一代喪失追求的表現。不管怎樣，“草食男”引起了日本社會的注意，對于企業而言，相比這些“草食男”，他們認為獨自來日闖蕩的留學生更具有工作的斗志。

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