高考分數出來后，“狀元”們又照例被熱炒了一番。說是照例，實際上“炒高考狀元”也只是近十來年的事。雖然恢復高考已經34年了，單從炒作“狀元”的時間段看，就知道“高考狀元”從投胎以來，就是應試教育登峰造極的結晶。我知道，寫下這個題目，是有點冒天下之大不韙的風險的，但是，心里有話，不吐不快，所以甘愿再犯傻一回。
理由一：狀元不一定是中學里分數最高的學生。 這個問題局內人都是知道的。年段里那些平日分數第一的同學，在高考時很可能第十幾、第幾十，而那些平時不怎么起眼的同學，有可能一躍而上，成為所謂的狀元。但是，這并不意味著這些一躍而上的狀元具有深厚的潛質，所以最終得以發揮，他們得以鯉魚跳龍門的原因主要是我國目前考試制度對學業能力評價的不確定性，也就是說我國目前的考試從命題到評價實際上很難正確說明學生的學業水平。比如，2009重慶高考狀元何川洋09年高考成績659分重慶文科第一，復讀一年后10年高考成績674分重慶文科第十（狀元688分）。雖然第十名也很不錯，但說明了所謂的高考狀元，并不是想象中的那種唯一性的，頂多只是分數最高的那一批學生的代表而已，不然，何川洋的父母去年為什么要給何川洋改民族身份呢？既如此，我們全社會投入十分的熱情去熱捧一個偶然，不公平吧？
理由二：狀元上大學后也不一定是分數最高的學生。
我們國家的教育愛以分數論英雄，我們這里就再以分數來說說事。在中學時分數就不一定是最高的狀元，上大學后當然也不一定會最高。就算中學時分數就是最高的，也難保上大學后就分數最高。相反，就目前的教育而言，中學時分數高，大學時分數比別人低一些方顯正常。因為，中學教育是老師捧著哄著得來的，越順著中學老師手捧的方向嘴哄的氣味進行學習的人，分數就越高，而大學呢，需要的是自主地學習。真正會自主學習的人，在中學里也可能已經自主了，但他的中學分數不一定最高。事實證明，近十來年，各地高考狀元上大學后極少仍保持中學時的旺盛學習精神的。 理由三：狀元念完大學就出國為別人服務去了。
據調查，九十年代末到現在，那些上完國內大學的狀元們大學畢業后有相當一部分都“出國深造”去了。大比率出國，留完洋后又大比率在外打洋工，國家在他們身上投入的教育經費不血本無歸了吧？（當然，在外也能默默地為中華人民共和國作貢獻的除外。）有多少一等一的人才因為窮念不起大學呢？可現在一些地方，產生一個狀元，動輒幾萬幾十萬獎金，這不是在獎勵他接著好好學習，而是鼓勵后來者爭取獎金出國。如果把這些錢拿來支援窮孩子，他們成才后又無“叛逃”之虞，豈不是更好一些。
理由四：狀元被社會捧殺得幾乎失去了創造力。
這些年，女狀元越來越多，女性的創造力本來是遜于男性的（對不起，是就整體而言，沒有性別歧視之意），這從一個方面說明我們的狀元本來就不代表最廣泛創造的動力方向。事實證明，高考狀元大學出來后職業發展很少“出類拔萃”者，他們的職業成就遠低高考分數出來時的廣泛社會預期。真正有出息的人，都是在默默無聞的堅持中挺過來的；真正有出息的事業，都是在默默無聞的努力中成就的。社會過早地捧一個人、一件事，結果肯定適得其反。
理由五：狀元的個性品質并不是想象中的非同凡響。
說得夸大一點，一些狀元實際上是十幾年如一日承受應該教育不良后果的可悲的結晶。中國學生的分數是從哪里來的？告訴你，和農民工一樣，都是血汗錢。生活在應該教育的榷汁機中，許多生命的鮮活與快樂都沒有了，越服從那種教育機制，越心智不全，更不用奢談什么人格品質和個性魅力了。調查表明，我們的狀元上大學時大都集中在那些名牌大學的熱門專業上，實際上大都選擇了與“錢”（經濟）有關的專業，“而另外一些有利于未來職業發展和國家大局的高校及其潛力專業往往不受考生的重視”。這還不能說明問題嗎？狀元們都是在為個人的“錢”程著想啊。
理由六、狀元被世界一流大學拒收。
據報道，最近兩年，國外世界一流大學紛紛拒收中國的高考狀元。新聞說，美國一流大學已拒收了六成中國高考狀元的求學申請。人家招收的是“全面發展的”、“有優秀品質的”，“興趣廣泛的”，“有獨立人格的”、“分數不一定太高的”人，人家不知道被一張考卷里的題目定型下來的“狀元”是什么東西。既然人家一流大學都棄狀元于不顧，我們的清華、北大、港大為什么還上演“三國演義”烽火“搶”狀元呢？難道我們在別人的世界大學排行榜上名落孫山了就自暴自棄，墮落為搶一點別人不想要的貨色來充數？
當然，不管怎樣，只要有考試，就會有“狀元”。我們“打倒狀元”，只是說別太在意這個所謂的第一。再說了，現在的學生成績都不準排名排隊了，整個社會拼命吹捧什么狀元，豈不是和國家教育導向相左？呵呵，敲著敲著，言辭可能有些過火了，但誠心可鑒，就此打住，謝謝您剛才讀上述文字時隨即產生的不同意見和批評。 有人問我，對今年人大附中的高考狀元李泰伯被美國大學拒收有何看法，我就補充幾句在這里吧。
我們不是說別人要的，就全部都是好的，別人不要的，就全部都是差的。但別人的那些選拔標準，還是很有借鑒意義的，用北京學美留學公司執行長張恒瑞的話來說：“對美國名校來說，他們更看重學生內心世界里最真誠、最有興趣的部分。美國學校會看學生是否真心投入某件有意義的事，而不是有計劃有目的性的參加。美國名校對看得出人工操作的痕跡者，都不會錄取。”在借鑒了這些有意義的東西的基礎上，我們的狀元如果還不被別人錄取，我們完全應該大膽搶來的，毫不猶豫。今年北京理科狀元人大附中的李泰伯同學，總分703分、班長、學生會主席、校模擬聯合國主席、三次全國數學競賽冠軍……但被美國的十一所校棄錄了。
“數學競賽冠軍”這一條我們別太在意，因為我國的很多“冠軍”是靠拼了命地“專業”競賽訓練才獲得的，“人工操作痕跡”嫌疑，李泰伯同學是在所難免。但那么多學生職務，可都是需要付出時間去“鍛煉”的呀，李泰伯還拿了狀元的分數，這說明李泰伯肯定綜合素質極高，分數高只是他的其中一高而已，但他被美國名大棄錄了，有人分析說這可能是美大也有“政審”——“李泰伯的班長，學生會主席，都是中國官方體系的一部分，這個孩子顯然不符合西方的自由主義標準。”如果真這樣，我倒覺得毫不可惜。美國的“政審”，可能是意識領域里自覺和不自覺的對共產主義中國的不理解。也許，他們認為李泰伯被中國的學校培養得如此“又紅又專”，到了美國后一定很難“改造”，到時候把美國的什么枋心秘密偷回中國來，現在豈不是引狼入室了？
誠如此，倒給我們提了好些個醒了：
一、從國家的角度，要大力加強狀元的品德教育，讓所有高分同學都具備“又紅又專”的愛國品質，確保將來始終不會成為某些對手的幫兇；二、從狀元個人的角度，要出國但不要強調自己在國內如何“又紅又專”，說白了，就是搞一些他們喜歡的邊角料來包裝自己，使自己不失去機會；三、從人民內部矛盾的角度，國內的大學也不能過分強調那些“又紅又專”的人才培養方式，畢竟，一個班就一個班長，一個學校就一個學生會主席，而且，作為學生，只有淡化了這些“頭銜”的作用，才能和平共處，才能滋養出更好的人性魅力。
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