近日，美國耶魯大學校長理查德·萊文教授宣布，耶魯2002屆畢業生張磊（音）已經承諾，將向耶魯大學管理學院捐贈8888888美元。這則新聞經報道后，引起網民熱烈討論。一時間，張磊立刻被網友展開“人肉搜索”。不少網友對“中國辛辛苦苦培養的高材生幫著人家發展”表示不滿甚至氣憤。（綜合近日媒體報道）

公眾因何為巨額捐款而焦慮

其實，看到這則新聞，可能很多的情緒都很復雜和糾結。甚至，我們很難立場鮮明地站到“正方”抑或“反方”的立場上，來考量巨額捐款給耶魯大學這一事件。因為，張磊自由支配自己所賺的錢，是無可厚非的，無論是捐給耶魯，抑或是北大、清華，我們都無權干涉，但同時，我們又不得不承認，或多或少，有那么一絲失落，甚至是埋怨：這錢要是捐給中國的大學該多好！在失落之余，我們還有一種深深的焦慮感，不但是對8888888美元巨額捐款“流失”的焦慮，更有對人才流失的一種焦慮。因為，像張磊這種人才流失現象，并不是個案。

比如，2009年，教育部國際合作與交流司司長張秀琴曾透露，1978年以來，中國共有139萬人以公費和自費等方式出國留學。在所有出國留學者中，目前只有39萬人返回中國，占總數的28%。

中國留學生回國率低于30%——這個現實，顯然才是問題的實質，才是公眾對于張磊巨額捐款耶魯大學焦慮和糾結的核心所在。而張磊巨額捐款耶魯大學事件，只不過是中國留學生人才流失現象中又一個引起爭議的個案而已。

從某種程度上，我們甚至可以將人才流失上升到國家危機的層面。大量的人才流失，對增強國家競爭力不利，對經濟和社會發展不利。所以，套用一句流行語，哥焦慮的，不是8888888美元，而是人才。而這，才是中國畢業生向耶魯大學捐款引發爭議的根本所在。（西安晚報：石敬濤）

國內學校靠什么贏得學子捐贈

張磊對“改變了他的一生”的耶魯大學如此情有獨鐘，與對國內母校的“冷淡”形成鮮明對比。在慈善助學方面，質疑張磊“肥水不流外人田”無疑有些狹隘，也有偏離公益慈善事業意義之嫌，但國內大學“慈善競爭”的旁落，很難讓人相信這僅僅是張磊的一念之差。

大學教育并非義務教育，擔當著為社會培養人才的重任。作為捐贈者，會有自己的選擇傾向，能夠影響捐贈者選擇的主要因素不外乎那么幾個，比如學校的教育潛質，比如善款的有效利用，再比如捐贈者對母校的感情。

就學校教育潛質來看，近年來國內大學發展充分體現了“規模效應”。2007年，時任教育部長的周濟曾坦言，全國高校債務高達2000億元。龐大債務的形成，主要因為一些高校貪大求全，盲目建設，在高校硬件設施發展的背后，不少人對教育質量的下滑深為憂心。

其實，最可能左右捐贈者抉擇的當是善款的流向。捐贈者當然希望善款能夠最大限度發揮出效用，而善款能否被有效利用，既要在資金分配上尊重捐贈者意愿，更應在具體實施中，盡可能讓捐贈者掌握善款用途的第一手資料，讓捐款捐物被合理運用。

當然，學校如果更能激發一個學生的學習潛能，更能令一個學生留戀，學生的感恩之心自然會油然而生。張磊捐贈耶魯的善舉應為人稱道，也應引起國內教育界的反思，到底是什么成為阻礙捐贈者反哺母校的障礙？這不僅僅事關贏得學子的反哺捐贈，更事關高校教育發展的方向所在。（西安晚報：禾刀）

別問學生捐多少先問母校給了學生什么

“中國畢業生向耶魯大學捐款8，888，888美元，金額創耶魯管理學院畢業生個人捐款的紀錄。”這則新聞引起熱烈討論，不少網友對“中國辛辛苦苦培養的高材生幫著人家發展”表示不滿甚至氣憤，也有網友認為，張磊支配自己所賺的錢無可厚非。（1月10日《環球時報》）

其實在探討是否應該捐贈或者捐給誰的問題上，筆者認為沒有太大的意義。但是，有一個不可忽視的事實，那就是校友的捐款率是大學評價指標體系的一個重要因素，它反映了學校的凝聚力和校友對母校的認同度。

據我所知，在美國排名靠前的大學基本上是私立大學，他們資金的來源主要是校友的捐贈和學生的學費。比如哈佛大學在金融危機前的校友捐助基金達到380億美元。而我們的大學，每年究竟有多少校友的捐贈收入或者對學校本身有多大的認同度？可以說，我們的捐贈是相當少的，當然這也與我們國內的經濟還沒有發展到美國那樣的程度有關，但這也反映了學生對于國內大學認同度低的問題。

自從上個世紀末高等教育擴招之后，大學競相攀比，追求規模重于質量，后來的本科評估，開始重視質量，但多數流于形式，而不少大學自身的發展，經濟上早就入不敷出，寅吃卯糧。而隨著就業問題的凸顯，甚至出現學生“被就業”的丑聞。試想，“被就業”的學生對學校的認同度能高嗎？怎么可能會想到回饋母校呢？

反觀耶魯大學捐贈人張磊，他說耶魯改變了他的一生。作為一個高等教育研究者，這句話給了我極大的震撼。反思我國的高等教育，當下我們中國的大學，給學生實質上帶來了什么呢？是否包括我們的名校，又有哪個大學都敢說改變了學生的一生？這是很值得深思和亟待解決的問題。（新京報：姜朝暉）

“中國人向耶魯捐款”是種鞭策

“中國畢業生張磊向耶魯大學捐款8888888美元，金額創耶魯管理學院畢業生個人捐款紀錄！”1月8日，這則新聞引起廣大網民的熱烈討論。（1月10日新華網）

筆者揣測張磊所以將巨款捐給耶魯大學而非中國高校，或許是因其認為捐款給耶魯大學所能發揮的效用更大。耶魯大學作為世界頂級大學，不但研究能力與教育水平高居世界高校首位，而且更有一套符合教育事業特點、有利于促進教育事業發展的良好機制。對其進行捐款，顯然能夠保證獲得更大的教育成果產出，于教育事業的發展能夠起到更大的促進作用。

而反觀我國部分高校，其負責人熱衷于建設形象工程，比如建設豪華建筑包括奢侈的校門等，在這種情形下給中國高校捐款，讓人擔心所捐款項不能被用于教育事業本身。另一方面，中國高校還普遍存在著官本位現象，嚴重制約科研能力與教育水平的提升，而在官本位體制盛行之下，所捐款項究竟能在促進教育事業發展上發揮多大效用，也讓人懷疑。當人們對捐贈抱著這樣的擔心與懷疑，其向中國高校捐款的積極性也就難免會受到一定程度的抑制。

從這個意義上說，張磊的捐款行為值得中國教育界“反省”，將類似張磊這樣的捐款行為當作對自身的一種鞭策，鞭策自己在教育制度建設等方面積極改革，并藉此而使中國教育對經濟社會發展所能起到的促進作用不斷提升。 （廣州日報：魏文彪）

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