據香港《文匯報》報道，相信很多學生都會有一個疑問：海外留學歸來的學生是否真的比本地畢業生有一定優勢呢？

加強獨立處事能力

對于“是否一定有優勢”這一點我并不能妄下判斷，因為我確信本地也有很多非常優異的學生。但根據多年海外升學輔導工作的經驗以及個人留學體驗所得，“浸過咸水”的確可讓學生眼界大開，增強國際視野，加強競爭力，也令到他們的思想變得成熟和加強獨立處事的能力，這并不是可以從書本上學到的知識。以上所提及的這種差異不在于學生的學術水平，而在于整個生活和學習環境的改變，以及他們在海外國家的所見所聞和生活體驗而形成的個人成長。而且留學海外可以結識來自世界各地的留學生，了解不同國家的生活文化和學習與當地人的相處之道，有助將來從事跨國企業的職位。這些是香港的“溫室小花小草”所欠缺的鍛煉機會。

克服語言及生活文化障礙

此外，海外國家的全英語學習和生活環境也會推使留學生的英語水平能于短期內突飛猛進。試想想，當留學生身處于海外國家時，他每天所面對的每一個學習或生活上的細節如上課、結識新朋友、參與課外活動、購買日常用品、觀看電視節目，甚至向寄宿家庭/老師/朋友尋求協助等，也必須使用英語作為溝通的橋梁。就算學生本來多么的沒有信心運用英語溝通，在沒有父母在旁的情況下，也要硬著頭皮說出來，然后從錯誤中學習及漸漸加強信心。

事實上，英語水平的提升需要透過多個層面去學習，而且學習英語并沒有捷徑，是日子有功的成果。但這都要視乎學生本身是否積極結識當地朋友和參與團體活動，以增加學習英語的機會。

再者，如學生決定前往海外升學，他們可先了解不同國家的學制、銜接大學的課程、科目的選擇、突出的學科等，以選出最合適自己的留學國家。海外的大學選擇多，所以相對來說，學生能夠入讀大學的機會亦較大。加上銜接大學的課程五花八門，只要學生肯用功，要成功升讀大學并不困難。換句話說，學生擁有完全的選擇權，不再因為香港本身的學制或學額上的限制而錯失入讀大學的機會。

海外學院的學習模式以活動教學和小組學習及討論學習為主，亦會以實例作探討，這不但能引起學生的學習興趣，更可以令到他們把課本上的知識融會貫通。相比填鴨式教育下的學生，于考試過后轉眼間便把為考試而背誦的知識忘記得一干二凈；而透過親身去嘗試或體驗的學習方法，可確保學生能將課堂所學應用到實際和將來的工作上。不過，沒有東西是唾手可得的，留學海外的同學一樣需要努力學習，甚至比起在香港需要更為努力。因為初到步的留學生除了要克服英語上的障礙如：“聽、講、睇、寫”外，亦需應付及適應學習模式和生活文化上的各種轉變。

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